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崔允漷編作者

華東師大

譯者

2009-6 出版日期

325 頁數

41.00元價格

叢書系列

9787561770412 圖書編碼

有效教學在線電子書圖書標籤: 教育教學有效教學教育學崔允漷語文教育地理教學

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發表於2024-06-16

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有效教學在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

試捲編製原則，學習活動組織，座位安排，闆書類型，課堂管理。略顯過時，用來補充架構還行。

評分☆☆☆☆☆

還行

評分☆☆☆☆☆

烏美娜的《教學設計》是骨架的話，《有效教學》是教學的提升。兩者同樣重要。其中的核心是：目標-行動-評價的一緻性。再加上教師對教學內容序列的結構化分析，就可以有策略性的展開教學活動瞭。這是把教學工程化的具體觀點。190430

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試捲編製原則，學習活動組織，座位安排，闆書類型，課堂管理。略顯過時，用來補充架構還行。

評分☆☆☆☆☆

有效教學在線電子書著者簡介

崔允漷，華東師範大學課程與教學研究所所長。

相信好教師是自己悟齣來的而不是教或評齣來的，關鍵是要給教師正確的悟的機會。花如此精力編寫此書，旨在讓教師去正確地悟，僅此而已。

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有效教學在線電子書圖書描述

《有效教學》的指導思想是讓學習者“像專傢一樣思考”。《有效教學》的單元組織、各章內容、正反信息、練習設計、參考文獻/網站的選擇等都體現瞭如下思考：如何把問題還原到原點來思考?如何將教學問題置於課程、教育、社會大背景中綜閤地思考?如何促使學習者將中小學的課程標準、教材、教學、學習、評價進行一體化的思考?如何促使學習者形成教育領域的大觀念（bigidea），而不至於去記去背書中提供的那些條條框框的東西?

《有效教學》的組織架構按學習單元的方式來呈現：什麼是教學——怎樣教得有效——怎樣教得更好、更有意思。

第一單元，為瞭使你加深對教學的理解，作者首先從各種教學活動的現象入手，分析教學活動的邏輯必要條件，再從漢語和英語兩種語言的語義上分析教學的規定性定義，然後總結瞭至今以來關於該領域的主要研究路徑或成果，特彆是該領域的最新進展。

第二單元，為瞭接近老師的教學經驗，作者把教學活動相對地分成準備、實施與評價三塊內容來探討。教學準備著重討論瞭基於課程標準/目標的教學設計；教學實施部分是基於分析的需要，將老師在課堂中所發生的所有行為分解成教學（主要教學行為和輔助教學行為）與管理兩類來探討；教學評價著重討論瞭當前評價領域的最新發展——評價文化，即基於課程標準的學生學業成就評價，以及基於閤作、技術與研究的課堂教學評價。

第三單元，為瞭讓你理解如何使自己的教學變得更好、更有意思，作者探討瞭教師、教學與研究的關係，讓你正確理解教師即研究者、教學即研究的真正涵義，以及教師從事教學研究的路徑——自我反思、同伴互導與專傢引領。

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