中國現代文學史 在線電子書 圖書標籤: 文學史 現當代文學 教材 劉勇 中國 文藝理論 高校教科書 現代文學
發表於2024-12-26
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簡單參看一下側重的作傢作品吧,除此之外毫無價值。
評分補標
評分考研教材2/20。現代文學傢多生活經曆都好豐富哦,讀清北齣國編輯雜誌乾革命一樣不落,羨慕瞭。
評分第二遍串現代文學,用的這一版。不如三十年好。然而哪一個版本會好過三十年?倒是又想起瞭幾部作品要讀。
評分讀的新版,希望內容差不離吧orz感覺思考題還不錯……對教材其實沒啥打分的依據,將來有機會多讀幾個版本纔能有橫嚮比較吧_(:3 」∠ )_
《中國現代文學史(第2版)》是一部吸收最新研究成果,采用嶄新教學理念編寫而成的中國現代文學史教材。它清晰而詳細地敘述瞭中國現代文學從1917年前後到1949年30多年的發展曆程,介紹瞭其間各種文學運動、文學思潮、文學創作的基本情況及其主要成就,深入闡發瞭現代文學的思想文化含蘊。《中國現代文學史(第2版)》緻力於培養和提高廣大學生閱讀、鑒賞、分析和評價現代文學作傢作品及文藝現象的能力,使他們能夠繼承五四新文學的優秀傳統,服務於當代的文化事業。
《中國現代文學史(第2版)》的撰寫者都長期從事現代文學的研究與教學,既有在現代文學研究領域的專長,又具有豐富的教學實踐經驗。全麵係統地覆蓋瞭現代文學所有的重要領域。無論是對作傢作品、社團流派,還是文學論爭,《中國現代文學史(第2版)》都進行瞭應有的評價。尤其是以往一般現代文學教材忽略的通俗文學創作部分,《中國現代文學史(第2版)》亦給予瞭客觀詳細的描述和評價,強調瞭通俗文學與新文學的並存及其實際影響,這也與最新的學術研究成果保持瞭應有的溝通和銜接。
結構清晰,層次分明,既突齣重點內容,又具有廣泛的知識覆蓋麵,點、綫、麵結閤,追求敘述曆史的深度和力度,立體化地展現瞭現代文學的真實形態。這體現瞭我們體例編排上的一些新的想法和追求,我們力圖在相對簡約的篇幅中,盡可能展示中國現代文學豐富而完整的麵貌,其中包括對現代文學發生過程的描述以及上述提及的對通俗文學存在價值的關注等,同時又盡可能地對相關內容按照曆史時段或文體的分類加以相對集中的介紹和論析。作為教材,這樣可能更有利於教學層麵的實際操作。
中国现代文学史(刘勇、邹红) 中国现代文学三个十年各自的特点和相互联系 一、第一个十年(1917—1927年),通常称为五四文学时期,这是现代文学的开拓与奠基阶段。 代表人物:鲁迅、郭沫若、文学研究会、创造社 基本特征:从文学革命走向革命文学发展,即由文学形式的外在改...
評分中国现代文学史(刘勇、邹红) 中国现代文学三个十年各自的特点和相互联系 一、第一个十年(1917—1927年),通常称为五四文学时期,这是现代文学的开拓与奠基阶段。 代表人物:鲁迅、郭沫若、文学研究会、创造社 基本特征:从文学革命走向革命文学发展,即由文学形式的外在改...
評分中国现代文学史(刘勇、邹红) 中国现代文学三个十年各自的特点和相互联系 一、第一个十年(1917—1927年),通常称为五四文学时期,这是现代文学的开拓与奠基阶段。 代表人物:鲁迅、郭沫若、文学研究会、创造社 基本特征:从文学革命走向革命文学发展,即由文学形式的外在改...
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評分中国现代文学史(刘勇、邹红) 中国现代文学三个十年各自的特点和相互联系 一、第一个十年(1917—1927年),通常称为五四文学时期,这是现代文学的开拓与奠基阶段。 代表人物:鲁迅、郭沫若、文学研究会、创造社 基本特征:从文学革命走向革命文学发展,即由文学形式的外在改...
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