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于世华作者

北京师范大学出版社

译者

2010-6 出版日期

285 页数

32.00元价格

平装

京师教育随笔丛书系列

9787303108817 图书编码

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发表于2024-11-16

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课堂的苇草在线电子书用户评价

评分☆☆☆☆☆

我们班人叫它“课堂的猥琐”，仿佛老师已经知道我们不可教也一样。

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课堂的苇草在线电子书著者简介

于世华，1968年生，江苏江都人，文学学士，教育硕士，南京市第十三中学高级都是，主要从事课堂教学研究。科研成果：CSSCI论文10篇，全国中文核心期刊论文20篇，著有《生命课堂》（2006年）。

课堂的苇草在线电子书图书目录

第一章教师备课与教材第一节冥想：教师备课的另一只羽翼第二节教师与教材对话第三节教师呈现教材的三种方式第四节教材的内在知识结构第五节从教材结构到课堂运行结构的演化第六节从“雕版”到“活字”：“用教材教”另解第二章走出知识教学的困境第一节新课程知识教学理论的实践困境第二节知识教学的视角：基本观点教学第三节知识教学的内容：“三维三段”设计第三章破译教学情境的密码第一节教学情境：教师课堂表达的凭借第二节教学情境的三个层次第三节课堂教学的情境变换第四节情境探究的思维心理过程解析第四章回归话题教学的本真第一节教学事件与教学情境的差异第二节话题教学：回归教学本真第三节课堂话题的本质与设计策略第四节课堂话题展开的基本路径第五节课堂文化传播的动力分析第五章揭示课堂教学的本质第一节课堂的本质：课程与教材第二节新教学媒介下的课堂教学转型第三节课堂交往的层次第四节课堂时间的限制与突破第五节课堂教学高潮的形成机制第六节东西南北与前后左右第七节让每一个学生成为课堂亲历者第六章明确一体性教学目标第一节课堂教学目标中的“过程” 第二节课堂教学情感目标的缺失与重建第三节 “课堂原型”与新课程教学目标第四节新课程三维目标一体化的落实第七章开发主体性教学内容第一节寻找哲理：教学内容设计之魂第二节交互主体性是教学内容设计的基础第三节教学内容的内在冲突研究第四节教学内容的灵活结构性第五节教学内容的生态化设计s第八章推动生成性教学过程第一节动态生成的教学过程设计第二节教学回归生活世界的“五个世界” 第三节教学应关切学生的精神世界第四节 “教学是自带轨道的火车”的迷惑与追求第五节教师的教学方式对学生课堂参与的影响第九章教学反思：欣赏自己的风景第一节教学反思：欣赏自己的风景第二节教师教学惯习的强化与变革第三节课后反思一例：那一刻何以凝神屏气第四节从“剩下来的”看人的教学第五节人性教学的点滴思考第六节谁把孩子逼进“考试地狱” 第七节新课程学习方式三误第八节用思想教书后记
· · · · · · (收起)

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