团队研修的实践探索 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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出版者:北京师大

作者:张铁道//吴正宪

出品人:

页数:295

译者:

出版时间:2012-9

价格:38.00元

装帧:

isbn号码:9787303110872

丛书系列:

图书标签:

数学教育
教师成长
教师专业发展
团队建设
团队研修
组织发展
领导力
工作坊
实践
案例
培训
提升
协作

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具体描述

《团队研修的实践探索:来自吴正宪小学数学教师工作站的报告》从6个方面重点介绍了团队研修的实践策略：利用名师资源，引导团员从成功经验中汲取专业养料；课例研修，借助精心组织的教学过程开展行为干预；课后访谈，把学生体验作为激发教师专业反思的重要资源；开展同伴研修，在互动建构中生成教学实践知识；创设“1+5+N”的辐射机制，带动、引领基层教师共同发展；注重资源建设，增强对于实践过程的理性认识的策略。

作者简介

目录信息

上篇：团队研修的理念、规划与实践过程借助高质量教研服务培养优秀教师——团队研修的基本理念与实践从“儿童教育”到“教师教育”——我就这样一路走来中篇：团队研修的实践策略研修策略一：名师引领从成功经验中汲取专业养料我们心中的吴正宪老师——吴老师的教育资源价值利用名师资源构建新型的研修模式名师课堂拓宽团队专业发展视野研修策略二：课例研修借助精心组织的教学过程开展行为干预双师同堂：引导教师在课例比较中获得深刻的体验——以《角的度量》为例同课异构：凸显课堂研修价值——以《植树问题》为例亲身体验：换个角色读学生——以《长方体、正方体思维训练》为例成在后续：建构教师研修课程资源——以《数的整除》复习课为例研修策略三：课后访谈学生也是教师专业成长的重要资源 “嘚啵嘚”拨出的弦外音——从《圆的周长》说起 “真有才”与“太失落”——两种截然不同的课堂评价引发的思考 “您怎么知道我的知道？”——从《用字母表示数》说起我的心“忽悠”一下子 ——从《认识图形》说起 “乘”就“乘”吧，为什么还要“加”——从《两位数乘三位数的乘法》说起来自课中的场外追问——从《可能性》谈起研修策略四：同伴研修在互动建构中生成教学实践知识一次别开生面的教材培训会从“指手画脚”到“跳下水去” 跨国际的同行交流研修策略五：“1+5+N” 发挥专业服务的辐射带动作用改变教师行为需要连续干预——吴正宪团队“五下延庆”研修活动纪实借势发展，让更多的优秀教师成长起来——来自昌平园的研修故事以吴老师作为我们的专业成长资源——通州区22人数学团队的研修故事团队研修带给我们共同成长的难忘体验——来自吴正宪小学数学教师大兴分站的故事 “五上燕山”激起阵阵涟漪——中小学教师的反思与感悟研修策略六：资源建设增强对于实践过程的理性认识建立愿景：制订专业发展规划网络互动：搭起跨越时空的研修之“桥” 构建标准：以成功实践经验为资源下篇：团队研修的反思与评价 “团队研修引领我们成长”——来自团队队员的感言 “他们创造了鲜活的教师教育”——来自专家的评说 “把专业的服务送给最需要的人”——来自媒体的报道附录1 吴正宪小学数学教师工作站团员名单附录2 2007～2010年吴正宪小学数学教师工作站大事记
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