简介：
这部研究民主教育理论的著作提出了一个核心问题：在一个民主国度里，谁应当掌握公民教育的权利？作者在书中讨论了大量的问题：从反对禁书的民主举动，到教师联盟在教育中的角色，以及对私立学校的公共支持，和大学准入机制等民主教育中的核心议题。
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读后感
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用户评价
作者用纯学术规范展开了一个一般化问题，回答何为高品质教育。教育何以成为一个普遍的政治及社会问题，尤其是第八、九章，虽然对于全书而言是一个补充性的阐述，但对于教育作为最普遍的问题同样有着难能可贵的补充作用。每一处论证无不透出知识分子的情怀，对比其他与各个章节所讨论的主题相通的专著，这部书中的阐述显得更加保守，谨慎，犹豫，最后的结论往往也是一种意愿，一种姿态类的东西。当然，这与作者在导论中的开宗明义很好地契合，但读者有时候会不满足于此，终觉和实际现实还是有些代沟。
评分作者用纯学术规范展开了一个一般化问题，回答何为高品质教育。教育何以成为一个普遍的政治及社会问题，尤其是第八、九章，虽然对于全书而言是一个补充性的阐述，但对于教育作为最普遍的问题同样有着难能可贵的补充作用。每一处论证无不透出知识分子的情怀，对比其他与各个章节所讨论的主题相通的专著，这部书中的阐述显得更加保守，谨慎，犹豫，最后的结论往往也是一种意愿，一种姿态类的东西。当然，这与作者在导论中的开宗明义很好地契合，但读者有时候会不满足于此，终觉和实际现实还是有些代沟。
评分作者用纯学术规范展开了一个一般化问题，回答何为高品质教育。教育何以成为一个普遍的政治及社会问题，尤其是第八、九章，虽然对于全书而言是一个补充性的阐述，但对于教育作为最普遍的问题同样有着难能可贵的补充作用。每一处论证无不透出知识分子的情怀，对比其他与各个章节所讨论的主题相通的专著，这部书中的阐述显得更加保守，谨慎，犹豫，最后的结论往往也是一种意愿，一种姿态类的东西。当然，这与作者在导论中的开宗明义很好地契合，但读者有时候会不满足于此，终觉和实际现实还是有些代沟。
评分作者用纯学术规范展开了一个一般化问题，回答何为高品质教育。教育何以成为一个普遍的政治及社会问题，尤其是第八、九章，虽然对于全书而言是一个补充性的阐述，但对于教育作为最普遍的问题同样有着难能可贵的补充作用。每一处论证无不透出知识分子的情怀，对比其他与各个章节所讨论的主题相通的专著，这部书中的阐述显得更加保守，谨慎，犹豫，最后的结论往往也是一种意愿，一种姿态类的东西。当然，这与作者在导论中的开宗明义很好地契合，但读者有时候会不满足于此，终觉和实际现实还是有些代沟。
评分作者用纯学术规范展开了一个一般化问题，回答何为高品质教育。教育何以成为一个普遍的政治及社会问题，尤其是第八、九章，虽然对于全书而言是一个补充性的阐述，但对于教育作为最普遍的问题同样有着难能可贵的补充作用。每一处论证无不透出知识分子的情怀，对比其他与各个章节所讨论的主题相通的专著，这部书中的阐述显得更加保守，谨慎，犹豫，最后的结论往往也是一种意愿，一种姿态类的东西。当然，这与作者在导论中的开宗明义很好地契合，但读者有时候会不满足于此，终觉和实际现实还是有些代沟。
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