具体描述
孩子，你能不能不丢三落四、不磨磨蹭蹭，老实坐一会儿？
你为什么不能像其他孩子那样乖乖的？我该拿你怎么办？
你是不是常常或总是听到别人这样投诉你的孩子？指责孩子不用心，或是要求孩子努力专注，不但对于行为的改善没有任何效果，反而会让亲子关系更加紧张。本书作者提倡务实的优势取向治疗，苦口婆心地告诉父母如何与分心儿童一起成长、协助他们顺利度过学校生活。
“飞鱼”菲尔普斯在9岁那年被发现有分心的问题。他的妈妈知道后很伤心，但是她并没有放弃他，而是通过自己的努力向人们证明了分心的孩子也可以有美好的未来。对于国内第一本“分心”的书，这本书一定能帮助更多的父母把分心变成福气。
作者简介
爱德华•哈洛韦尔
在哈佛医学院任教20多年，现在是哈洛韦尔认知及情绪健康中心的负人。
他是注意力缺失领域的顶尖专家，他的书是该领域最畅销的著作。
彼得•詹森
全球最著名的儿童心理学家之一。
曾担任过美国国家心理健康研究院儿童及青少年研究所副主任。
写过18本关于儿童精神健康的书，有两个分心的孩子。
目录信息
第1章 分心的孩子什么样
分心的孩子想到什么、看到什么，就说什么。有时候他们会后悔，因为惹上了麻烦，可是你知道吗？他们其实也有点自豪。诚实不好吗？不管怎样，他们改不了。
第2章 爱那个不断制造麻烦的孩子
多花时间和孩子相处，注意看、注意听，但不要东管西管或唠唠叨叨。分心的孩子实在很难让人爱他们，但是这些孩子却最需要你的爱，因为他们在别处得不到爱。
第3章 在质疑的声浪中坚持你的爱
抚养分心的孩子是一场马拉松，而不是跑百米。所有孩子都需要结构和督导，所有孩子都需要家长提醒，分心的孩子则需要更多的结构、更多的督导、不断的提醒。
第4章 分心的孩子不是坏孩子、不可救药的孩子
分心的孩子不是坏，不是没出息，也不是不服管教。我们也不能断言，分心的孩子是脑子出了问题的孩子，这会让孩子感到羞耻、恐惧、自卑和绝望。
第5章 找真正的专家，寻求正确的协助
别让孩子或你自己在冷酷的现代医学洪流里变成一个物件。对孩子和你而言，最好的帮助始于对话，而不是测验或问卷，永远以诚挚的人与人之间的连结作为开始。
第6章 强调孩子的优势也不能一味地表扬
强调优势和正向不是做表面功夫，不是类似在作业上盖个笑脸那样的小伎俩。强调正向需要特别的技巧，你需要很有观察力、有洞见，你应该明智、大胆。
第7章 分心孩子缺点的背面就是优点
你越能用正面的角度重新检视孩子的特质，就越能全面地描述孩子，而不是单单描述他的问题。缺陷取向会忽视孩子的优点，其后果可能很糟糕——会让优点逐渐消失，或是永远无法发挥出来。
第二部分 发掘孩子的优势
第8章 用优势循环的方法挖掘孩子的才华
优势循环的方法包括五个步骤。这些步骤可以让孩子在自己喜爱又充满挑战的活动中不断进步，这是建立自信和自尊最有效的方法。
第9章 如何分析孩子天生的做事风格
了解每个人天生都有不同的做事风格，了解孩子属于哪种风格，对于了解孩子如何学习、在学校表现如何、如何协助他们发挥潜力，都会有无比的实际帮助。
第10章 让孩子成为管理自己能力的大师
柯布发现，孩子们喜欢自己想办法让生活更顺利，成绩更好。她告诉孩子们，他们应该自己去寻找回答问题或做功课的正确方法，这样才会有成就感。
第11章 分心孩子的父母应如何与老师建立有益的关系
和学校建立积极的关系，主要是和老师，是你送给孩子的珍贵礼物。很多分心孩子的家长因为肯在建立亲师关系上花时间，所以他们孩子的校园生活从很糟糕变成了很棒。
第12章 学校和老师应如发掘孩子的优势
如果你的孩子不能上专门为分心孩子开办的学校，那该怎么办呢？没关系。本章描述了一些典范学校，从这些优秀范例中，你可以了解到什么样的学校和老师适合你的孩子，你可以如何改变孩子的学校。
第13章 大家齐心合力来帮助分心的孩子
我们可以从生活和学习的方方面面来帮助分心的孩子。你并不是孤军奋战，你可以感觉到那些真正了解并关心孩子的老师、医生和其他专业人士的温暖支持。
特别奉送 改善孩子行为的策略
专家导读
· · · · · · (收起)
读后感
网上卖的同样封面同样名字的书，里面内容居然是讲“亲密关系”的，抓狂ing。。。。。在线阅读和下载的也搜不到。。。。哪里有这个版本的呢？非常着急的想看这本书呢！ 评论到底最少要多少字啊？？我只想找到书T_T。。。。
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用户评价
我最近被一本叫做《分心的孩子这样教》的书深深吸引。这个书名，简直就是我生活中一个永恒的“痛点”。我的孩子，精力旺盛，好奇心爆棚，但他的注意力，就像一颗随时可能飞走的蒲公英种子，很难固定在某一个地方。我常常发现，我刚刚跟他讲完重要的事情，他可能就已经被窗外飞过的蝴蝶，或者桌子上的一只蚂蚁所吸引，然后开始天马行空地联想。这种沟通上的断层，让我感到非常沮丧，也让我担心他的学习和成长会受到影响。我试过各种方法，从鼓励到批评，但效果总是不尽如人意。这本书的书名，就像是为我打开了一扇新的大门，它暗示着，原来“分心的孩子”是有特定的教育方法的，而不是只能任由他们“分心”。我迫切地想知道，书中会提供哪些具体的、可操作的策略，能够帮助我更好地理解孩子的行为，并且用一种更有效、更积极的方式来引导他。我希望这本书能够为我提供一套系统的教育理念和实践方法，让我能够摆脱目前的困境，与孩子一起，在理解和陪伴中，共同成长。
评分最近，我偶然翻到一本让我眼前一亮的书，它的名字叫做《分心的孩子这样教》。这个名字真的太接地气了，简直像在描述我自己的育儿日常。我的孩子，就是那种你刚跟他讲完事情，他就能立刻被窗外的一只鸟、或者地板上的一片落叶吸引走注意力的小家伙。每次布置作业，我都要在他身边像个“监控器”一样盯着，生怕他偷偷摸摸地跑去玩玩具，或者沉迷于动画片。这种感觉真的很令人疲惫，而且我也知道，过度的催促和指责只会适得其反，让孩子更加抗拒，甚至产生逆反心理。这本书的出现，就像在茫茫大海中找到了一个救生圈。我尤其好奇，书中是如何定义“分心”的，它是一种缺陷，还是一种特殊的能力？书中会不会提供一些具体的、可操作的技巧，让我能够更好地理解和接纳我的孩子，并且有效地引导他，而不是一味地去“纠正”他？我希望这本书能给我带来一些全新的视角，让我认识到，也许我的孩子只是用一种与众不同的方式在感知世界，而我需要做的，是去适应和理解，而不是强行改变。
评分最近，我无意中发现一本让我眼前一亮的图书，它的名字是《分心的孩子这样教》。光是这个书名，就足以勾起我强烈的好奇心，因为我家里的那个小魔头，简直就是“分心”的代言词。他做任何事情，似乎都无法保持超过五分钟的专注，即使是他自己喜欢的游戏，也会时不时地被窗外的声音、或者突然冒出来的奇思妙想所打断。我常常为此感到焦虑，担心他的学习会因此受到影响，担心他将来会因为无法集中注意力而在生活中处处碰壁。我尝试了许多方法，但效果甚微，有时候甚至适得其反，让孩子更加抵触。这本书的书名，就像一股清流，直接点出了问题的核心，并且给人一种“有方法可循”的希望。我迫切地想知道，书中究竟提供了哪些行之有效的教育策略，能够帮助我们这些家长，更好地理解并引导那些“分心的孩子”。我希望这本书能够为我打开一扇新的大门，让我不再迷茫，而是能够以一种更积极、更有效的方式，陪伴我的孩子，帮助他发展出属于自己的专注力，并在这个过程中，找到属于我们家庭的和谐与成长。
评分我最近在浏览书架的时候，一本叫做《分心的孩子这样教》的书，瞬间吸引了我的目光。这个书名简直像一声惊雷，把我内心深处最纠结的问题直接点破了。我的孩子，就像一个行走的“注意力雷区”，稍微不留神，他的思绪就飘到了九霄云外。每天的家庭作业时间，对我来说简直是一场煎熬。我必须寸步不离地守着他，时不时地提醒他，“嘿，你在看什么呢？”“回来，我们还在做题。”这样的日子，让我身心俱疲，也让他对我充满了抗拒。我一直在寻找一种更温和、更有效的方式来处理这个问题，而不是一味地指责和催促。这本书的书名，让我看到了希望，它似乎在告诉我，原来“分心的孩子”是可以被“这样教”的。我特别好奇，书中会提供什么样的具体方法，能够帮助我理解孩子的分心行为，并且能够引导他，而不是压抑他。我希望这本书能够给我带来一些颠覆性的教育理念，让我能够摆脱目前的困境，和孩子一起，找到更积极的学习和成长模式。
评分我最近在书店里看到一本很有意思的书，它的书名是《分心的孩子这样教》。这个书名真的太戳我心了！我有一个特别活泼好动、注意力很难集中的孩子，我每天都在为他那“跳跃式”的思维感到头疼。有时候，我跟他说话，他明明听见了，但眼睛却飘向了别处，下一秒就开始问我一个完全不相关的问题。这种沟通的断裂感，让我感到很无力。我尝试过很多方法，比如规定固定的学习时间，但效果并不显著。我也看过一些育儿文章，但很多理论都显得有些遥远，不够实用。这本书的书名，直接点出了问题，并且暗示了解决方法，这让我觉得它可能是一本非常务实的书。我非常期待书中能提供一些具体的、可操作的策略，让我能够理解孩子为什么会“分心”，以及如何才能有效地引导他们，让他们在学习和生活中，不至于因为注意力的问题而错失机会，或者产生过多的负面情绪。我希望这本书能给我带来一些启发，让我能更智慧地应对孩子的分心问题，建立更和谐的亲子关系。
评分最近，我在书店里淘到了一本让我眼前一亮的书，书名是《分心的孩子这样教》。这个名字简直太真实太有共鸣了！我的孩子就是那种典型的“分心”小能手，他好像拥有一个神奇的“跳跃键”，脑海里的思绪总能瞬间转移到下一个奇妙的未知领域。有时候，我刚跟他交代完一件事情，他转眼就可能被墙壁上的一个影子吸引，然后开始滔滔不绝地讲起他脑海里的新故事。这种无时无刻不在分散注意力的状态，让我这个做家长的，真是又爱又无奈。我尝试过很多所谓的“专注力训练”，但效果总是不尽如人意，反而让孩子觉得学习变成了一种负担。这本书的书名，直接点出了我最关心的问题，而且“这样教”三个字，又充满了指向性和可能性，让我迫切地想知道，书中究竟有什么独到的见解和切实可行的方法，能够帮助我们这些面对“分心孩子”的家长，找到一条更有效的引导之路。我希望这本书能提供一些全新的视角，让我能够理解孩子行为背后的原因，并且能够用更智慧、更耐心的方式，陪伴他一起成长，发掘他身上那些不被“分心”所掩盖的闪光点。
评分我最近在翻看一些育儿书籍的时候，一本叫做《分心的孩子这样教》的书，立刻吸引了我的注意力。书名太精准了，简直就是我家中那个“小马达”的真实写照。我的孩子，精力充沛得像个永动机，但他的注意力，却像是一个漏勺，怎么也留不住。上一秒还在认真听我讲故事，下一秒就可能因为窗外的一声猫叫，或者桌上的一支笔而神游天外。这种状况，让我常常感到挫败，我担心他的学习会因此受到影响，更担心他会因为无法集中注意力而错过很多美好的事物。我尝试过很多方法，但总感觉是在“头痛医头，脚痛医脚”，治标不治本。这本书的书名，给了我一种拨开云雾见日出的感觉，它似乎在承诺，有一种方法，能够有效地帮助我们引导这些“分心的孩子”。我非常期待书中能够提供一些具体的、操作性强的策略，让我能够更好地理解孩子的分心行为，而不是简单地将其视为“不听话”或“懒惰”。我希望这本书能够帮助我，从根本上改变我的教育方式，与孩子建立更深的连接，共同找到一条让他们快乐成长，并且能够逐步发展专注力的道路。
评分这本书的书名一上来就抓住了我。《分心的孩子这样教》，这简直就是为我量身定做的。我有一个精力旺盛、注意力像脱缰野马一样的孩子，每天都为了他那短暂得可怜的专注力而抓耳挠腮。我尝试了各种各样的方法，从温柔的引导到严肃的指令，但效果总是不尽如人意。有时候，看着他因为无法集中注意力而产生的挫败感，我比他还沮丧。我真的希望能找到一条更有效的途径，帮助他，也帮助我自己。这本书的名字就像一盏明灯，让我看到了希望，仿佛它能够解答我心中所有的疑惑，告诉我那个“怎样”的秘诀。我迫切地想知道，究竟有什么样的教育方法，能够真正触及到这些“分心的孩子”的内心，让他们不再被外界的干扰所裹挟，而是能够找到属于自己的节奏，并且在学习和生活中，也能找到那份属于他们的专注和宁静。这本书，不只是一个简单的育儿指南，对我而言，它更像是一次心灵的救赎，一次与孩子共同成长的契机。我期待它能带来颠覆性的认知，让我摆脱困境，重拾为人父母的信心与喜悦。
评分偶然间，我注意到一本叫做《分心的孩子这样教》的书。这个书名，简直就是我多年育儿生涯的一个缩影。我的孩子，就是一个典型的“注意力短暂”的案例。我常常感觉，我每天都在和他的“分心”做斗争。早上起床，他可能因为窗帘的颜色而陷入沉思；做作业时，他可能突然开始研究地板上的花纹；晚上睡前，他可能又因为天井里的一只萤火虫而兴致勃勃地讨论半天。这种“东一榔头西一棒槌”的学习和生活状态，让我这个做家长的，既感到无奈，又暗自着急。我尝试过很多方法，但效果都不尽如人意，甚至有时候，我觉得自己是在跟孩子的“天性”对抗。这本书的书名，却给了我一种截然不同的感觉，它没有直接批评或指责，而是提供了一种“教”的方法，这让我觉得，或许我的孩子并非“无可救药”，而是需要一种特定的教育方式。我非常期待书中能够分享一些关于如何理解和接纳“分心”的孩子，以及如何巧妙地引导他们，让他们在保持好奇心的同时，也能学会专注的技巧。
评分最近，我在一个朋友的推荐下，拿到了一本书，书名叫《分心的孩子这样教》。这个书名一出现，就击中了我的“痛点”。我家里的孩子，可以说是“分心”界的“资深玩家”，无论是在课堂上还是在家里，他的注意力总是像断了线的风筝，飘忽不定。我看着他因为无法集中注意力而产生的挫败感，心里别提多着急了。尝试过各种方法，从严厉的规则到充满诱惑的奖励，但收效甚微，反而让亲子关系变得有些紧张。这本书的出现，就像是给我提供了一张藏宝图，让我看到了解决问题的希望。我特别想知道，书中究竟是如何定义“分心”的，以及它所提出的“这样教”具体是指哪些方面。我期待它能提供一些切实可行、并且能够真正触及到孩子内心深处的方法，让我们不再只是被动地“管理”孩子的注意力，而是能够主动地去引导和培养。我希望这本书能够帮助我，用一种更科学、更温暖的方式，去理解我的孩子，帮助他克服注意力上的挑战，让他能够更好地适应学习和生活，并且在成长的道路上，更加自信和快乐。
评分#成人患者可以不读这本，比较短而且针对儿童教养，我本来想看看能不能回溯童年但其实并不能。有一点挺有意思：心意动能，有兴趣的成人患者可以去百度一下科尔比量表自己评估一下，其他内容在成人的那两本书里都有提到，比如多尔小脑刺激法等等。
评分201811
评分快速读完，根据书中描述，我家二的情况不算严重；这本书还坚定了我的想法，应该以兴趣为导向，以建立他的自信和自尊（也就是说，不能因为他注意力缺乏，做不完作业而罚他，不给他搭积木）
评分比较理想的方式，家长可以参考，有时候要承认孩子的部分功能障碍，这样才能给予合适的教育，但是中国家长似乎普遍是不愿承认的，这对老师来说也很麻烦。
评分比较理想的方式，家长可以参考，有时候要承认孩子的部分功能障碍，这样才能给予合适的教育，但是中国家长似乎普遍是不愿承认的，这对老师来说也很麻烦。
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