具体描述
《小学还能这样上》是一个中国妈妈对加拿大小学的教育观察笔记。加拿大在国际上被认为是教育水准和质量均属上乘的国度，千千万万的华人为了给孩子寻找良好教育环境而移民到此。在中国本土，如何借鉴包括加拿大在内的发达国家的教育经验，也是一个重要但却往往很有争议的问题。如何教育和培养我们的下一代？这是千万父母心中的头等大事，也是他们心中的一个巨大问号。本书通过细节的记述，展示了在加拿大的小学中，孩子们每天在做什么、学什么，怎么学、怎么玩，老师如何对待他，他又如何和别的孩子相处等具体的学校生活内容。
作者感情投入，眼界开阔，观察细致，思考深刻，文风朴实，通过娓娓讲述自己儿子在加拿大小学的日常生活故事，展现了西方基础教育的办学理念和教育思想。
作者简介
廖晓英，出生在南京，成长在北京，北京外国语大学文学学士，中国社会科学院研究生院法学硕士，法国巴黎大学新闻学博士；曾任中国社会科学院新闻研究所助理研究员，并先后在香港浸会大学、香港中文大学和加拿大维多利亚大学亚太研究系任教。发表有中文和法文论文数十篇，并有译著多种。
欢迎读者交流：xyl@uvic.ca。
目录信息
第一章 新学期、新班级、新老师
1 新学年第一天：各就原位
2 实用而安全的校舍
3 分班：和自己的朋友在—起最重要
4 开门会上认识新老师
5 年年照张相，记录孩子的成长
第二章 在学校，重要的信息来自老师
6 老师的“致家长信”一目了然
7 课程表帮助家长了解在校学习
8 老师的每周汇报内容详尽
9 在帮助老师的同时了解孩子的学习环境
第三章 以阅读为本
10 学校的读书要求
11 趣味阅读计划
12 老师的阅读指引
13 阅读与讨论
14 充足的图书资源
15 给孩子买书
16 学校举办书市
第四章 语言训练分门别类
17 一以贯之的拼写练习
18 读书还要写报告
19 学作“周记”
20 为写作而领略大自然
21 打好英语基础
22 咬音嚼字的语音训练课
第五章 浅显而实用的科学教育
23 重复、滚动的数学学习
24 学习用科学术语表达概念
25 制作机器人，学习立体几何
26 旧货买卖：运用数学解决实际生活问题
27 学习天文，发挥想象力
28 让孩子们各显神通的科学小实验
29 别开生面的营养学教育
30 在养殖三文鱼中学习生物学
31 节水教育与海盗娱乐会
32 强记与规范化也很有必要
33 自己动手做项目
第六章 社会科学与教孩子做人
34 通过介绍自我分享知识
35 知道自己的权利和义务
36 什么是“贡献”？
37 学习如何面对来自同伴的压力
38 防止孩子吸毒
39 和孩子—起接受防火教百
40 自行车周：环保教育
41 街道上的安全
42 新闻阅读与演讲：学会关心社会
43 为青春期作准备
第七章 艺橄育：学习、欣赏一与表演
44 美术训练多种多样
45 老师汇报音乐课的教学
46 人人是观众、人人是演员的学校音乐会
47 有教学意义的交响乐会
48 戏剧欣赏也是艺术教育
49 学乐器是为了表达和分享
第八章 培养团队精神的体育
50 球类运动重在学习相互配合
51 跑步也有各种名目
52 游泳是最基本的生存技能
53 全班一起打水球
54 加拿大人人都会的滑冰
55 为保护心庄一起跳绳
56 海上扬帆
第九章 把教育寓于欢庆节日之中
57 万圣节：讨糖和募捐
58 纪念先烈，播种和平理念
59 圣诞之际学历史
60 给孩子梦想：与圣诞老人通信
61 庆春节：欣赏不同文化
62 文化之旅：逛中国城
63 传送关爱的“情人节”
64 母亲节的连环画
65 父亲节：“我的爸爸完美无缺”
66 每个人的生日都是全班的节日
第十章 家长是学校的无冕之王
67 家长也是学校的管理者
68 “家长会”每月例会面面俱到
69 更换中学先征求家长意见
70 教师居然也罢工
71 罢工期间的家长、学生自救
72 校长未尽职被家长解雇
73 与校长不打不成交
74 茶会答谢家长
第十—章 募捐：从小做起的公益活动
75 圣诞节前学校里的集市
76 齐心协力集资兴建学校游乐场
77 继承英雄未尽的事业
78 剃光头发捐赠儿童癌症患者
79 孩子们最爱的意大利饼
80 订文具也是为学校捐款
81 各显神通的班级旅行筹资活动
第十二章 教书与育入
82 老师总是夸奖孩子
83 孩子的自我评价很重要
84 正面看待与众不同的孩子
85 让孩子接受自己
86 一条新闻寄希望
87 丢书反被安慰
88 向老师求助总能解决问题
89 打架是严重的违纪行为
90 老师是孩子的伯乐
第十三章 期末的陕乐时光
91 海边出游兼寻宝
92 去水上公园：家长和老师的聚会
93 营地之旅：体验加拿大人的冒险精神
94 内容详尽的成绩报告单
95 用歌声欢送退休老师
96 老师再见，孩子们再见
97 该上中学了！
98 小学毕业
后记
· · · · · · (收起)
读后感
以人为本的教育-读廖晓英《小学还能这样上——中国妈妈眼中的加拿大教育》 by 何清涟 • November 4, 2011 • 读书与随笔 • 12 Comments 移居西方国家的华人，大都很清楚移民国的教育制度与中国有着太多的不相同。但鲜有人动笔从细微处落笔系统地加以介绍，廖晓英...
评分赢在细节的加拿大小学教育 ——读《小学还能这样上——中国妈妈眼中的加拿大小学教育》 山东威海市塔山小学 王艳芳 前一阵，《虎妈战歌》的中文版《我在美国做妈妈：耶鲁法学院教授的育儿经》在全国引发的大讨论如火如荼，大家对虎妈的教育方式褒贬...
评分以人为本的教育-读廖晓英《小学还能这样上——中国妈妈眼中的加拿大教育》 by 何清涟 • November 4, 2011 • 读书与随笔 • 12 Comments 移居西方国家的华人，大都很清楚移民国的教育制度与中国有着太多的不相同。但鲜有人动笔从细微处落笔系统地加以介绍，廖晓英...
评分赢在细节的加拿大小学教育 ——读《小学还能这样上——中国妈妈眼中的加拿大小学教育》 山东威海市塔山小学 王艳芳 前一阵，《虎妈战歌》的中文版《我在美国做妈妈：耶鲁法学院教授的育儿经》在全国引发的大讨论如火如荼，大家对虎妈的教育方式褒贬...
评分老公一直说，以后儿子上了小学，就告诫老师：我的儿子不参与你们的任何评比，不需要做你们布置的作业，你们只需要确保我儿子在学校的人身安全即可。 昨天见到侄女曾明雪，3年纪的小学生，每天回家要有2-3个小时的作业。而到了初中，甚至作业时间可能要延伸至12点。 不禁自问...
用户评价
这本书的装帧设计挺有意思的，封面那种手绘风的插图，一下子就把人带回了学生时代。我猜想这书大概是想唤起我们对童年学习生活的一些回忆吧。那种铅笔的痕迹、泛黄的课本纸张，都让人感觉很亲切。内容上，我个人比较关注它在引导孩子学习兴趣方面的探讨。毕竟现在很多孩子的学习压力都挺大的，如果这本书能提供一些新颖的角度来看待日常的课堂，那真是太棒了。我希望能看到一些不那么说教，更贴近孩子真实感受的描述。比如，如何把那些枯燥的知识点变得像玩游戏一样有趣，或者老师们如何用更有创意的互动方式来激发孩子的好奇心。如果能分享一些具体的案例，那就更好了，这样家长和老师都能从中找到一些实用的启发。我一直觉得，教育不应该只是知识的灌输，更重要的是点燃心中的火花，让孩子自己愿意去探索世界。这本书如果能在这些方面有所着墨，那它就不仅仅是一本关于“上学”的书，更像是一本关于“成长”的指南。从封面给我的第一印象来看，它似乎正朝着这个方向努力，让人充满期待。
评分我必须承认，这本书对我这位长期在教育领域摸索的人来说，提供了一个非常独特的视角，它打破了我原有的思维定式。它似乎在挑战一个核心问题：我们到底在教什么？是知识本身，还是运用知识解决问题的能力？书中对“跨学科学习”的探讨尤其引人入胜。它展示了如何将语文、数学、自然等科目进行有机结合，让孩子在解决一个实际问题时，自然而然地调用起不同领域的知识。这种整合性的学习模式，才是未来社会真正需要的人才所具备的素质。更重要的是，作者强调了“失败教育”的重要性。在我们的文化里，犯错往往被视为负面信号，但这本书却将每一次“做错”都视为一次宝贵的学习机会，鼓励孩子勇于尝试，不怕暴露自己的不足。这种积极的挫折教育理念，对于培养孩子的心理韧性至关重要。读完这些章节，我感到了一种久违的教育热情被重新点燃，它不再是关于完成任务，而是关于陪伴孩子探索未知的旅程。这本书的深度，在于它对教育底层逻辑的重构，而非仅仅停留在表面的技巧分享。
评分这本书的整体基调是极其乐观和充满希望的，这在当下很多探讨教育困境的书籍中是比较少见的。它没有沉溺于对现有教育体制的抱怨，而是将笔墨集中在“我们能为孩子做什么”这个积极的命题上。我特别欣赏作者对于“个性化成长路径”的推崇。书中多次提到，每个孩子都是一颗独特的种子，需要的养分和光照都不同，死板统一的教育方式只会扼杀他们的潜力。我从中获取的灵感是，家长和老师需要放下自己的期待和焦虑，真正去观察和理解孩子内在的驱动力是什么。书中介绍了一些引导孩子自我反思的小工具和方法，比如“我的今日成就清单”和“下周我的小目标”，这些都非常注重培养孩子的自我管理能力和目标设定能力。整本书读下来，给人一种豁然开朗的感觉，它告诉我们，小学阶段的学习，与其说是为了考高中、上大学，不如说是为了打下健康、自信、热爱学习的人格基础。它传递的核心价值是：教育的最高境界，是让孩子成为他自己最好的样子，而不是成为我们想象中的样子。这种人文关怀和对个体价值的尊重，是这本书最宝贵的地方。
评分这本书的语言风格非常鲜活，充满了青春的朝气和对未来教育的憧憬。它没有采用那种高高在上的说教口吻，而是以一种平等的、近乎朋友般的姿态与读者对话。我感觉作者对儿童心理有着非常深入的理解，能够准确地捕捉到小学生那种特有的敏感和天真。比如，书中对“为什么孩子不喜欢背诵”的剖析，不是简单地归咎于孩子不努力，而是从记忆的底层逻辑和兴趣的激发点入手，给出了非常人性化的解释。这让作为成年读者的我，在读的时候也不禁反思自己过去的一些学习经历，确实，很多时候是被动接受而非主动求知。此外，书中的一些排版和设计元素也很有巧思，偶尔穿插的漫画和图表，使得原本可能有些严肃的话题变得轻松易懂。这本书的优点在于它的实用性和可操作性，它不是空泛地谈论理想，而是提供了一些切实可行的小建议，比如如何布置一个激发学习兴趣的课桌区域，或者如何利用碎片时间进行高效的亲子阅读。总而言之，这本书读起来非常舒服，像和一位经验丰富又充满智慧的长辈聊天，既能学到东西，又让人心情愉悦。
评分读完这本书的某些章节，我发现作者在叙事手法上运用了很多对比的手法，这一点非常值得称道。它并没有简单地歌颂过去的教育模式，也没有一味地批判现在的应试教育，而是巧妙地在两者之间搭建了一座沟通的桥梁。我特别欣赏作者对于“过程重于结果”的强调。在很多传统的教育观念里，分数似乎成了衡量一切的标准，但这使得孩子为了追求那个结果而忽略了学习本身带来的乐趣和能力的提升。这本书似乎在提醒我们，教育的本质是塑造人格和思维方式。我印象深刻的是其中对“课堂小插曲”的捕捉，那些看似无关紧要的师生互动、课间十分钟的嬉闹，恰恰是塑造孩子情商和社交能力的关键时刻。这不像是一本教育理论专著，更像是一部充满生活气息的观察手记。它让我重新审视了那些被我们习以为常的教育场景，思考如何在日常的教学中挖掘出更深层次的教育价值。这种细腻的观察和深刻的反思，让这本书的阅读体验非常丰富，读起来一点也不觉得枯燥乏味，反而让人有种醍醐灌顶的感觉，原来“上学”可以有这么多值得细品的味道。
评分后记中，作者的感谢名单中，有戴晴女士、郭玉闪先生。
评分后记中，作者的感谢名单中，有戴晴女士、郭玉闪先生。
评分这本书是我编辑生活的起点。
评分这本书是我编辑生活的起点。
评分很启发人的书，读完更坚定了我关于French Immersion School的很多想法。未来的很多年，我会一一实践。
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