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出版者:

作者:Lemov, Doug

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2012-6

价格:CDN$ 43.98

装帧:

isbn号码:9781596598683

丛书系列:

图书标签:

• 教学
• 纪律教育
• 高期望值
• 教育
• 教育方法
• 课堂管理
• 教师培训
• 教学技巧
• 学生激励
• 高效教学
• 课堂纪律
• 学习策略
• 主动学习
• 教学实践

《点亮心灵的火种：激发学生内在学习动力的艺术》 这是一本关于如何点燃学生内心学习火焰的指南，它深入探讨了课堂教学的本质，旨在帮助教师们重塑教学理念，将课堂转变为一个充满活力、引人入胜的学习空间。本书不拘泥于固定的教学模式，而是强调理解并运用驱动学生学习的根本动力。 核心理念：唤醒内在驱动力 本书的核心观点在于，真正的学习并非源于外部的压力或强制，而是源于学生内在的好奇心、求知欲以及对自我成长的渴望。教师的角色并非简单的知识传授者，而是激发者、引导者和支持者，帮助学生发掘自身潜力，建立对学习的积极认知和内在动机。 关键策略：让学习“活”起来 为了实现这一目标，本书提供了一系列具体而实用的教学策略，这些策略围绕着几个关键维度展开： 精心设计的课堂环境： 成功的课堂不仅是知识的场所，更是情感的枢纽。本书强调营造一个安全、包容、尊重和鼓励的环境，让学生敢于提问、敢于尝试、敢于犯错。这包括如何通过积极的语言、肢体语言以及课堂规则的建立，来塑造积极的学习氛围。例如，教师可以通过开放性的提问，鼓励学生表达自己的想法，并对每一个努力都给予肯定，以此来降低学生的学习焦虑，增强他们的归属感。 引人入胜的课程设计： 枯燥乏味的课程内容是扼杀学习兴趣的元凶。本书教导教师如何将抽象的概念具象化，如何将枯燥的知识与学生的现实生活经验联系起来，如何利用故事、案例、游戏和多媒体等多种形式，让学习过程变得生动有趣。它强调从学生的视角出发，理解他们的兴趣点和认知水平，设计能够引发他们思考和探索的活动。例如，在讲解历史事件时，可以引导学生扮演历史人物，通过角色扮演来体验历史的进程；在教授科学原理时，可以通过有趣的实验来直观展示概念。 深度互动的教学实践： 课堂的生命力在于互动。本书倡导以学生为中心的互动模式，鼓励教师积极引导学生参与到课堂讨论、小组合作、探究式学习等活动中。它强调提问的力量，不仅仅是知识性的提问，更是引导学生进行批判性思维、解决问题和合作交流的提问。例如，教师可以设计开放性的问题，引发学生之间的辩论和观点碰撞；也可以布置需要学生们分工合作才能完成的任务，培养他们的团队协作能力。 激发思考的提问艺术： 提问是开启学生思维大门的钥匙。本书深入剖析了不同类型问题的目的和效果，指导教师如何提出能够激发学生深度思考、培养批判性思维和解决问题能力的问题。从引导学生回忆基础知识的“启动式提问”，到启发学生进行分析、推理和评价的“探究式提问”，再到鼓励学生创造和应用的“迁移式提问”，本书提供了丰富的提问范例和技巧。例如，与其直接告诉学生答案，不如引导他们一步步思考，找出解决问题的途径。 有效的反馈与引导： 反馈是学生成长的重要驱动力。本书强调给予及时、具体、建设性的反馈，帮助学生了解自己的进步和不足，并提供改进的方向。反馈不仅仅是成绩的评价，更包含了对学生努力过程的肯定和对未来学习的鼓励。同时，本书也强调教师的引导作用，在学生遇到困难时，提供支持和帮助，帮助他们克服障碍，建立自信。例如，当学生写作文出现错误时，教师可以指出具体的修改建议，并鼓励他们再次尝试，而不是简单地给出一个分数。 培养学生自主学习能力： 终身学习是现代社会对人才的基本要求。本书鼓励教师在课堂内外，引导学生建立自我学习的意识和能力，培养他们独立解决问题、搜集信息、反思总结的习惯。这包括如何帮助学生设定学习目标，如何教授他们有效的学习方法，以及如何鼓励他们对自己的学习负责。例如，可以引导学生利用图书馆、网络等资源自主查找资料，完成研究性学习任务。 教学不仅仅是技术，更是艺术 《点亮心灵的火种》认为，优秀的教学不仅仅是掌握一套技术，更是一种艺术。它要求教师拥有同理心，能够理解学生的情感需求；要求教师富有创造力，能够不断创新教学方法；要求教师具有耐心和毅力，能够陪伴学生一同成长。 本书并非提供一套放之四海而皆准的“秘方”，而是为教师提供了一套深刻理解学生、激发学习潜能的底层逻辑和实践框架。通过学习本书，教师们将能够更加自信地走进课堂，用热情和智慧，点亮每一个学生心灵深处的火种，让他们在学习的道路上，充满动力，熠熠生辉。

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这本书的文字风格极其鲜活，读起来完全没有传统教育类书籍那种枯燥乏味的教条感。作者的叙事方式非常贴近一线工作者的真实体验，仿佛他正坐在我对面，用一种亲切而富有激情的口吻，分享着他多年沉淀下来的教学心得。我尤其欣赏其中穿插的一些微小的、几乎可以忽略不计的课堂瞬间的捕捉，那些场景的描摹极其生动，让我仿佛能够“听见”教室里的喧闹和“看见”学生们若有所思的表情。这种“在场感”是很多书籍难以达到的。而且，作者在阐述复杂概念时，总是能够找到一个极其巧妙的比喻或类比，将抽象的理论瞬间具象化，使得那些原本可能让人望而却步的教育学原理，变得触手可及，易于理解和内化。这种将高深理论“翻译”成实用“口语”的能力，足见作者深厚的功底和对教学艺术的深刻领悟。它不是一本“告诉”你该做什么的书，而是一本“带着你一起经历”的过程的书，这一点非常打动我。

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这本书在结构上的精妙安排，简直是一场视觉和认知的盛宴。它不仅仅是文字的堆砌，更像是一份精心设计的“工具箱”说明书。每一章节的过渡都处理得非常流畅，仿佛作者是走在你面前的向导，每一步都为你指明了方向，但又留给你足够的空间去独立探索。我特别喜欢它在提供理论支撑的同时，总会紧接着给出详实的案例分析和操作步骤，这种“理论—案例—实践”的闭环设计，极大地增强了内容的可操作性。而且，不同于一些只有“是什么”的书，这本书似乎更专注于“如何做”和“为什么这样做”，这种对执行层面的关注，对于我们这些需要立即应用所学知识的实践者来说，是至关重要的。它没有停留在美好的愿景上，而是切实地为你描绘了通往目标的具体路线图，让人读完后不会感到空虚，而是充满了摩拳擦掌的行动欲望。

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我必须承认，我是在一个略显浮躁的时期接触到这本书的，原本也没抱太大希望，以为又是一本老生常谈的成功学读物。然而，深入阅读后我发现，它最大的价值在于提供了一种全新的、更具韧性的思维框架。书中对“失败”和“修正”的讨论，颠覆了我过去对教学过程的线性认知。作者没有粉饰太平，而是毫不避讳地展示了探索和试错的必要性，这让整个阅读体验变得格外真实和接地气。它鼓励读者跳出固有的舒适区，去质疑那些被奉为圭臬的“标准做法”，转而探寻更适合自己和学生群体的有效路径。这种批判性思维的激发，远比单纯的技巧堆砌更有价值。它促使我开始反思自己过去的一些教学习惯，那些我以为理所当然的事情，在作者的引导下，开始显露出其潜在的局限性。这感觉就像是有人为你打开了一扇通往新世界的大门，里面充满了挑战，但也蕴含着无限的可能。

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这本书的封面设计真的很有意思，那种简洁中带着力量感的排版，一下子就抓住了我的眼球。我拿到它的时候，首先就被那种厚实而有质感的内容纸张吸引住了，翻开扉页，一股淡淡的油墨香气扑面而来，让人感觉这不仅仅是一本书，更像是一件精心打磨的工艺品。内容上，虽然我还没有完全深入阅读，但从目录的排布和章节标题的起草来看，作者显然花了大心思去构建一个逻辑清晰、层层递进的知识体系。那些标题，有的像诗歌一样富有哲理，有的则像一个直接的挑战，让人迫不及待地想知道深藏在文字背后的具体策略和方法。我特别留意到，书中似乎对“学习的本质”进行了深入的探讨，而不是仅仅停留在表面的技巧层面，这让我对它充满了期待。它给我的第一印象是，这是一部既有学术深度，又不失实践指导意义的著作，非常适合那些对教育领域抱有深切热忱的同仁们。这种对细节的极致追求，从装帧到内容的架构，都体现出一种对读者的尊重，让人愿意沉下心来，慢慢品味其中的每一句话。

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这本书给我带来的最深刻感受，是一种久违的、对教育事业的“敬畏心”的重燃。它没有使用华丽的辞藻去歌颂教师的伟大，而是通过对“教学艺术”的细致剖析，展现了这份职业背后所蕴含的复杂性和精微之处。阅读过程中，我时常会停下来，对着书页沉思良久，因为某些观点触及了我内心深处对于“好老师”的定义。它让人意识到，真正的教学卓越，往往存在于那些微不足道的、日复一日的坚持与调整之中，是一种需要终身打磨的技艺。这种对专业精神的深度挖掘和尊重，让这本书的价值超越了普通的指导手册，上升到了一种行业自律和职业精神的层面。它不是让你成为一个“模仿者”，而是激发你成为一个能够持续自我迭代的“思考者”和“创造者”，这种内在的驱动力，才是阅读任何专业书籍所能获得的最高回报。

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其他书教训你要对学生保持高期望值，这本书指导你怎么把高期望值落到实处

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