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出版者:广西师范大学出版社

作者:[日] 原研哉

出品人:理想国

页数:272

译者:张钰

出版时间:2012-3

价格:59.80元

装帧:平装

isbn号码:9787563399253

丛书系列:

图书标签:

• 设计
• 原研哉
• 日本
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• 艺术/设计/创意/生活
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• *理想国-原研哉*
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• 教育哲学
• 欲望
• 人性
• 成长
• 社会批判
• 心理探索
• 现代教育
• 自我实现
• 自由意志
• 个体觉醒

《星尘的低语》：一部关于宇宙探索与人性抉择的史诗 类型： 硬科幻、太空歌剧、哲学思辨 内容梗概： 《星尘的低语》并非一本关于情感或欲望启蒙的著作，它是一部宏大叙事下的太空歌剧，聚焦于人类文明在迈向星际航行后所面临的物理、伦理与存在危机。故事设定在公元27世纪，地球文明已发展出超光速曲率驱动技术，并开始对银河系中最古老、最神秘的区域——“寂静之环”——进行探索。 第一部：启航与失落的信号 故事伊始，我们跟随“奥德赛号”深空探索舰的船员。这艘飞船的使命是追踪一个在数千光年外被截获的、疑似智慧生命的复杂信号。船长艾莉亚·凡恩，一位沉着冷静的星图学家，带领着一群顶尖的科学家、工程师和安全专家，深入人类未曾踏足的黑暗区域。 飞船的核心成员包括： 主设计师兼首席物理学家，卡西安·雷德： 他坚信宇宙的终极答案隐藏在物理定律的细微波动中。他对待科学的狂热近乎偏执，他的目标是将人类的认知边界推向极限。 伦理官兼语言学家，萨米尔·侯赛因： 他的职责是确保任何接触行为都符合“星际接触基本法”，尤其是在面对未知智能时，保持最低限度的干预原则。萨米尔代表着人性的审慎与历史的重量。 安全主管，伊万·科洛夫： 一位经验丰富的前殖民地安全部队军官，他深知探索的代价，并时刻警惕着来自“深空”的潜在威胁——无论是物理上的还是精神上的。 “奥德赛号”在穿越一个名为“熵之帷幕”的引力异常区时，遭遇了首次重大危机。曲率引擎核心受到未知能量脉冲的冲击，导致导航系统部分失效，并将飞船抛入了一个恒星系，这个恒星系完全不符合已知的任何恒星演化模型。在这里，他们发现了漂浮在星际尘埃中的巨大、非自然的人造结构——“寂静之塔”。 第二部：寂静之塔与时间悖论 “寂静之塔”并非一座简单的遗迹，它是一个跨越了数百万年，由一个已消亡的、超越物质形态的文明所遗留下的超级信息储存库。船员们开始进行探索，这部分内容侧重于硬科幻的细节描绘，包括生物力学工程、量子信息编码和反物质存储技术的解析。 随着对塔内信息的解码，船员们发现的并非是外星人的历史或科学知识，而是一系列关于“观察者效应”的终极理论。这个外星文明似乎在探究宇宙的本质——如果一个文明到达了绝对的知识巅峰，他们是否会因为“知晓一切”而选择自我抹除？ 卡西安·雷德沉迷于破解塔中关于“时间流”的秘密。他发现，寂静之塔的建造者并非简单地记录历史，而是试图在时空中建立某种观测点。他的研究开始侵蚀飞船的运算核心，并导致船员间出现严重的认知偏差。 萨米尔·侯赛因则负责解读与接触相关的伦理部分。他发现，这个外星文明的最终“通讯”——一段复杂的数学序列——实际上是一个警示：某些知识的获取，会不可逆转地改变观察者的存在状态，使其与宇宙的“基础频率”脱节。 第三部：伦理的界限与存在的重塑 冲突在船员中爆发。卡西安认为，人类必须掌握这种“终极知识”才能避免被宇宙中更强大的力量所淘汰，即便这意味着需要进行极端的伦理牺牲。他试图绕过萨米尔的权限，直接上传塔中核心的、被加密的“信息核心”。 伊万·科洛夫的团队负责维持秩序，他们发现“寂静之塔”并非完全是死的。塔内残留的能量场正在缓慢地影响飞船的乘员，引发强烈的集体幻觉和对现实认知的动摇。这是一种信息的“污染”，而非物理攻击。 在飞船内部的紧张对峙中，故事达到高潮。卡西安成功启动了信息核心的下载程序，但这并非知识的涌入，而是一个“重置”信号。这个信号迫使飞船的AI——“普罗米修斯”——进入一个悖论循环。 萨米尔意识到，外星文明的“死亡”并非是毁灭，而是他们选择了将自身的存在形式转化为纯粹的信息，并试图阻止后来者重蹈覆辙。他必须在卡西安完全沉沦于知识的虚无之前，切断连接。 最终，奥德赛号在经历了一次剧烈的空间折叠后，勉强脱离了寂静之塔的影响范围。他们没有获得任何可立即转化为力量的技术，反而带回了关于宇宙边界的沉重认识。 尾声：回望星空 奥德赛号返回人类领地时，已损失了三分之一的船员，并非死于战斗，而是死于对“无限”的理解。卡西安·雷德陷入了一种永久的、静默的沉思状态。 《星尘的低语》以萨米尔·侯赛因撰写的最终报告结束。报告没有描绘辉煌的发现，而是详细记录了探索所付出的精神代价。人类文明在得知宇宙的广阔与冷漠之后，必须重新审视自身的定位。故事探讨的核心是：人类文明是否准备好承受真正的、不加过滤的宇宙真相？知识的极限在哪里，以及我们如何定义“存在”的价值，当宇宙本身似乎对我们的存在漠不关心时？ 本书通过严谨的科学设定和对人类在极端压力下决策过程的细致刻画，构建了一个关于探索、牺牲与存在哲学的宏大画卷。它关注的是科学的边界、伦理的重量，以及文明面对超越自身理解力的力量时，所必须做出的痛苦抉择。

评分☆☆☆☆☆

# 原研哉《欲望的教育》 如今 Ulysses 可以使用 iCloud 了，于是可以放心地开始在里面积累自己的文字。这两年来我读书较以往增多，并且也越发认同：听过一个名词和认真地体验、思考过一个理念，是完全不同的两个认知层次。人渐渐懂得谦逊，会提醒自己不再对并未真正了解的概念...  

评分☆☆☆☆☆

这是第一次读原研哉的作品。对于日本，每个人中国人应该都有复杂的情感，但不管怎样，这个弹丸之国 确实有许多我们可以学习的地方，特别是在现代化过程中，日本先于中国的经验和教训，可以给我们留下许多 思考，其中在文学、设计领域都是我们应该重视的。 知晓原...  

评分☆☆☆☆☆

我讨厌原研哉的书. 因为这个人说话很暧昧, 他没有明确的主题和中心, 他非要说话跟别人用不一样的词, 以显得自己高深. 他的设计书明明几句能说清楚的, 他非要说一团, 对就是一团, 云山雾罩, 根本不明所以. 这本书也写得很模糊, 粗读之下, 就像是一个非常零散的演讲. 信马由缰, ...  

评分☆☆☆☆☆

我讨厌原研哉的书. 因为这个人说话很暧昧, 他没有明确的主题和中心, 他非要说话跟别人用不一样的词, 以显得自己高深. 他的设计书明明几句能说清楚的, 他非要说一团, 对就是一团, 云山雾罩, 根本不明所以. 这本书也写得很模糊, 粗读之下, 就像是一个非常零散的演讲. 信马由缰, ...  

评分☆☆☆☆☆

这是第一次读原研哉的作品。对于日本，每个人中国人应该都有复杂的情感，但不管怎样，这个弹丸之国 确实有许多我们可以学习的地方，特别是在现代化过程中，日本先于中国的经验和教训，可以给我们留下许多 思考，其中在文学、设计领域都是我们应该重视的。 知晓原...  

评分☆☆☆☆☆

这本书让我对“欲望”有了前所未有的清晰认知。我一直认为，欲望就是我们想要拥有更多的东西，无论是物质还是精神上的。但《欲望的教育》却告诉我，欲望的本质远比这复杂得多。它不仅仅是一种“想要”，更是一种能量，一种驱动力，是生命力本身的体现。书中对不同时期、不同文化背景下，人们如何理解和实践“欲望教育”的详细梳理，让我大开眼界。 我特别欣赏作者在书中对一些“禁忌”欲望的探讨。那些被社会普遍视为不被鼓励甚至是被唾弃的欲望，作者却以一种冷静而客观的态度去分析其根源和表现形式，并且思考如何将其导向积极的方向。这让我意识到，我们对于欲望的评判，很多时候受到了社会文化的影响，而并非完全源于事物本身的性质。这本书并没有提供一个简单的“如何控制欲望”的秘籍，而是鼓励我去深入理解欲望的本质，去认识它，去接纳它，然后去有意识地引导它。它让我看到，一个健康的“欲望教育”，并非是压抑，而是转化，是升华。这对我来说，是一种非常重要的启示，它让我能够更坦诚地面对自己的内心。

评分☆☆☆☆☆

《欲望的教育》这本书，给我带来的最大改变，是让我不再对自己的某些“不寻常”的想法感到不安。一直以来，我总觉得应该压抑那些不符合社会规范的念头，好像它们是内心深处的污点。然而，这本书让我看到了，这些“污点”其实是构成我们完整人性的重要部分，是生命力的一种体现。作者以一种非常坦诚且不带评判的态度，深入剖析了人类欲望的各个层面，从最原始的生存本能，到最为复杂的精神追求。 我尤其欣赏书中关于“引导”而非“压抑”的理念。它不是教导我们如何消灭欲望，而是如何理解它、转化它，甚至利用它来激发潜能。书中的许多案例，都展示了那些曾经被视为“危险”的欲望，是如何在正确的引导下，转化为强大的创造力或深刻的洞察力。这让我开始审视自己过去的教育经历，以及社会对我们提出的种种限制，思考它们是否真正地服务于我们的成长，还是在无形中扼杀了我们的生命力。这本书给我了一种赋权感，让我觉得自己有能力去探索和管理自己内心的世界，不再被那些模糊的道德准则所束缚，而是能够更自主地去定义自己的生活。

评分☆☆☆☆☆

《欲望的教育》这本书，与其说是一本关于“欲望”的书，不如说是一本关于“成长”的书。在阅读的过程中，我不断地将书中的观点与自己的人生经历对照，发现自己过去的许多困惑和挣扎，似乎都与“欲望”的教育方式有关。书中对个体在不同成长阶段，如何面对和处理各种欲望的描绘，让我产生了强烈的共鸣。那些曾经让我感到羞耻或困惑的冲动，在书中得到了合情合理的解释，甚至被赋予了积极的意义。 作者并没有回避那些人性中比较阴暗或是不那么“光彩”的方面，而是以一种坦诚和尊重的态度去呈现它们。这让我感到一种久违的轻松，仿佛卸下了许多不必要的心理包袱。我开始意识到，承认并理解自己的欲望，并非软弱的表现，而是成熟的标志。书中提供的那些关于如何与自己的欲望和平共处，如何将它们导向有益的方向的建议，虽然不是直接的操控指南，但却是一种智慧的启迪。它让我看到了，教育的真正意义在于赋能，在于帮助我们成为自己欲望的主人，而不是欲望的奴隶。读完这本书，我感觉自己对“如何成为一个更好的人”这个问题，有了更清晰的思路。

评分☆☆☆☆☆

《欲望的教育》这本书，给我最大的启发在于，它让我从一个新的角度去理解“人性”。我之前可能更多地从道德、责任这些角度去审视人，但这本书却将“欲望”这一核心驱动力置于中心，让我看到了隐藏在这一切之下的更深层原因。作者以一种极其深刻且富有洞察力的方式，剖析了人类欲望的复杂性，以及它们是如何在不同文化、不同时代背景下，以不同的形式表现出来。 我尤其喜欢书中对于“禁忌”与“欲望”之间关系的探讨。它让我意识到，许多我们社会设定的规则和界限，其实也正是因为它们触及了人类最深层的欲望。而这些欲望，一旦被理解和引导，反而可以成为激发创造力和推动社会进步的强大动力。这本书并没有给出标准答案，而是鼓励我去思考，去探索，去理解自己的欲望，去认识到它们是构成我们完整生命的一部分。它让我不再对自己的某些“不寻常”的想法感到不安，而是能够以一种更开放和接纳的态度去面对它们。这是一种非常宝贵的自我认知，让我感觉自己获得了更强的内在力量。

评分☆☆☆☆☆

《欲望的教育》给我带来的，是一种深刻的自我觉察。我一直在寻找能够帮助我理解人性、理解社会运作方式的书籍，而这本书无疑是其中的佼佼者。它没有提供任何关于如何“成功”或“快乐”的简单答案，但它让我看到了这一切背后的驱动力——欲望。作者以一种极其细腻的笔触，剖析了欲望在我们生命中的不同表现形式，从最基本的生理需求，到更为复杂的精神寄托。 书中对一些历史事件和文化现象的解读，更是让我对“欲望”这一主题有了更宏观的认识。我开始意识到，许多我们习以为常的社会规范和价值体系，其形成过程都与人类欲望的演变和控制息息相关。我尤其喜欢书中关于“欲望的转化”的讨论。它并没有回避欲望可能带来的负面影响，而是提供了一种积极的视角，思考如何将那些可能具有破坏性的欲望，转化为创造性的能量。这让我对自己内心的某些冲动，不再感到羞耻或恐惧，而是开始尝试去理解它们，去引导它们。这本书让我明白，教育的核心，在于如何培养我们与自身欲望和谐共处的能力，从而实现更深层次的自我成长。

评分☆☆☆☆☆

这是一本我愿意反复阅读并从中汲取力量的书。初读时，我被其内容所吸引，但随着时间的推移，我发现它所蕴含的智慧和启示，其深度和广度远超我的想象。《欲望的教育》不仅仅是在讲述“欲望”，它更是在探讨“生命”本身。作者将人类的欲望置于一个宏大的历史和文化背景下进行审视，让我看到了欲望如何成为推动社会发展、艺术创作甚至科学探索的强大动力。 书中对一些极具争议性的人物和事件的解读，更是让我对“欲望”这一概念有了全新的理解。那些被贴上“狂人”、“疯子”标签的人物，在作者的笔下，其行为逻辑往往源于他们强烈而独特的欲望。这并非为他们的行为开脱，而是让我看到了欲望的复杂性以及其在塑造个体命运中的决定性作用。我开始反思，那些被社会广泛接受的“正常”欲望，是否也同样是受到某种无形教育的引导？这本书让我学会了用一种更包容、更具批判性的眼光去看待自己和他人的欲望，也让我更加理解了人性的丰富和多元。它鼓励我去探索自己内心深处的渴望，并思考如何以一种有建设性的方式去实现它们。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我醍醐灌顶的书。我一直认为，“欲望”是一个有些负面的词汇，代表着贪婪、不满足，是需要被压抑和控制的。然而，《欲望的教育》却彻底颠覆了我对这个词的理解。它将“欲望”置于一个更为宏大和中性的框架下进行审视，让我看到了欲望作为生命原动力的本质。书中丰富的案例和深入的分析，让我对人类行为背后的驱动力有了前所未有的清晰认知。 作者以一种非常坦诚且不带批判的态度，探讨了从生理欲望到精神追求的各种形式的欲望，以及它们如何在个体生命和社会发展中发挥作用。我尤其被书中关于“教育”如何塑造和引导欲望的论述所打动。它让我反思，过去接受的教育，在多大程度上是真正地帮助我理解和管理自己的欲望，又在多大程度上是无形中压抑了我的天性。这本书并没有提供一个简单的“欲望管理秘籍”，但它给予了我一种全新的视角，让我能够更自觉地去审视自己的内心，去理解那些驱动我行动的渴望，并思考如何将它们导向更有建设性的方向。它让我明白了，真正的成长，并非意味着压抑欲望，而是学会与欲望共舞。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的，与其说是知识的增量，不如说是认知视角的重塑。我一直以为自己对“欲望”这个词有着清晰的理解，大概就是那些我们想要的东西，无论是物质上的还是精神上的。然而，《欲望的教育》彻底颠覆了我的这种浅薄认知。它将“欲望”置于更广阔的哲学、心理学甚至社会学的框架下进行探讨，展现了其极其复杂且常常自相矛盾的本质。我开始明白，我们所谓的“想要”，并非单一的个体行为，而是受到多重因素交织影响的结果——家族的遗传、社会的规训、个人的经历、集体的潜意识，甚至是生物学的本能。 书中对不同类型欲望的划分和分析，比如生存欲望、情感欲望、权力欲望、创造欲望等等，以及它们之间如何相互作用、此消彼长，都让我大开眼界。我尤其对作者分析的“禁忌”与“欲望”之间的辩证关系印象深刻。那些被禁止的，往往是欲望最强烈的表现形式，而正是这种禁忌，又反过来激发了更隐秘、更炽热的渴望。这让我重新思考许多社会规范的意义，以及它们在多大程度上是在保护我们，又在多大程度上是在压抑我们。这本书没有给我现成的答案，但它给了我无穷无尽的问题，促使我去探寻更深层的真相。它让我意识到，理解欲望，就是理解人性最核心的部分，而教育，则是引导这股力量走向积极方向的关键。

评分☆☆☆☆☆

读完《欲望的教育》后，我内心久久不能平静，仿佛被一股巨大的洪流席卷，裹挟着我对人性、社会以及自我认知的重新审视。这本书给我最深刻的触动，并非直接的知识灌输，而是它所引发的一系列更为深层次的思考。作者以一种极其细腻且富有洞察力的方式，剖析了“欲望”在个体生命旅程中的复杂性与多面性。它不像某些教科书那样枯燥地罗列概念，而是通过生动的叙事、丰富的案例，将抽象的理论具象化，让我看到了欲望如何塑造我们的选择，影响我们的关系，甚至定义我们的价值。 它不是关于如何压抑或放纵欲望的简单指南，而是引领我深入理解欲望的起源、演变及其在不同文化、不同时代背景下的呈现方式。我开始反思，那些被社会标签为“不道德”或“不正常”的欲望，其背后是否隐藏着更深层次的心理需求或生存本能？书中对一些历史人物和文化现象的解读，更是让我惊叹于人类欲望的持久生命力及其对文明进程的推动作用。我曾一度认为，现代社会已经将人类的原始欲望驯服得差不多了，但《欲望的教育》却像一面镜子，照出了那些被我们忽视、被我们刻意遗忘，却依然在我们内心深处蠢蠢欲动的各种冲动。它让我意识到，欲望并非洪水猛兽，也非全然的恩赐，而是一种需要被理解、被引导、被转化的力量。这种力量，如果得不到恰当的教育，可能会导向毁灭；反之，则可能成为创造的源泉。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《欲望的教育》是一本相当有深度和广度的读物。在阅读过程中，我不断被书中提出的新颖观点所震撼，也时常陷入沉思，反思自己过往的人生经历。这本书给我最深刻的印象是，它将“欲望”这一概念，从一个相对狭隘的、甚至有些负面的词汇，提升到了一个关乎个体生命意义和人类文明进程的宏大议题。作者通过大量的历史、文化、心理学甚至生理学的知识，构建了一个关于欲望的全面而深刻的图景。 我曾经以为，所谓的“欲望教育”大概就是教导孩子们如何克制自己的冲动，如何不去做那些“坏事情”。但这本书彻底颠覆了我对这个词汇的理解。它告诉我，欲望本身是中性的，它就像一把双刃剑，既可以带来毁灭，也可以带来创造。关键在于我们如何去“教育”它，如何去理解它，以及如何去引导它。书中对于不同文化背景下，人们如何理解和处理欲望的对比分析，让我看到了人类社会在面对这一永恒主题时的多样性和复杂性。这本书没有给我具体的“方法论”，但它给予了我一种全新的思考框架，让我能够更透彻地理解自己和他人行为背后的驱动力。

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专栏文风格，挺通俗易懂

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你会发现，并不是被拥挤的物品包围着就是舒适。相比而言，还是将东西收拾到最少更加舒适。"空"的简洁才是孕生崇高精神和丰富想象力的土壤。

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催眠呢

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122页，第二段。

评分☆☆☆☆☆

122页，第二段。