教育漫话 在线电子书 图书标签: 教育 育儿 哲学 经典 教育学 西方近代哲学
发表于2025-01-11
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洛克的绅士教育思想源可追溯于古希腊的培养良好公民。 他的人性论是假定自然状态下对人本质的一种理论预设,其基本观点认为人是理性、自由的。从人性论出发,他认为教育权源于亲权,是儿童由自身处于不成熟的状态而转让给父母的教育责任;他认为由于儿童理性处于不成熟状态,因而教育更应侧重管教,而不是自由。 我更倾向于心理治疗中的养育而非教育,从这个角度思考,洛克白板说的纯经验哲学至少应该被母婴胎内互动修正,也应该看到儿童的非理性,父母“责任”以外的心理“功能”,以及父母与婴孩互动的成果应超越绅士而成为自由的主体的人。
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《教育漫话》是在概括并总结了自文艺复兴以来在英国业已形成的绅士教育实践的基础上提出来的,体现出鲜明的实用性特征,旨在满足英国工商业阶层的实业家处理公私事务、开拓海外、充实生活的实际需要,同时,也反映了科学技术进步的时代潮流对教育的迫切需求。
《教育漫话》原为洛克与其友人爱德华·葛拉克讨论教育问题的通信。洛克曾先后担任过沙夫茨别利伯爵和爱德华·葛拉克的家庭教师,积累了比较丰富的教育经验,这为洛克绅士教育理论的提出奠定了一定的基础。1688年后,为了帮助英国上流社会家庭用“最容易,最简捷”的方法培养绅...
评分 评分上周五(6月23日)耳边是周围亲戚孩子的高考分数,晚上分数线就出来了,竟然比平常年份高出50、60分,顿时几家不欢乐,几家愁。 从大学毕业到现在,我周围的同事、朋友、亲戚的孩子,眼见着一个个长大,从出生到上幼儿园、小学、中学的,各种年龄段、各种脾气秉性的,配合着...
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