《高中語文課程標準解讀(實驗)》包括：普通高中語文課程標準研製的背景，普通高中語文課程改革的思路，普通高中語文課程的目標及教學實施，關於高中語文課程的實施建議，關於語文教育轉型的迴顧、思考與展望。附錄：美國加州公立學校英語課程標準（9-12年級）、普通高中語文課程標準（實驗）。
具體描述
讀後感
評分
評分
評分
評分
用戶評價
#把文件內容分析得很透徹瞭。無數次的齣現“核心素養”“語言建構與應用”等詞，使我不得不記住瞭這些關鍵詞。但同時，內容多有重復，部分缺乏邏輯組織性。 論述過程中，加進瞭很多設計精巧的教學案例來輔助觀點。但是，作為一名曾經在高中待過如今是大學語文老師的我而言，這些活動更適閤放在沒有升學壓力、有足夠時間讓學生閱讀的大學階段，更適閤老師在教學比賽時候使用。
评分“素養”的提法在這裏已經齣現瞭，其中“應用能力”、“審美能力”、“探究能力”可以看做是核心；對於“對話”、“工具性”、“人文性”等基礎概念有詳細的闡釋；對在文學（詩歌）閱讀與想象力培養的過程描述十分清晰；強調瞭課程的基礎性與選擇性的統一。#014
评分#把文件內容分析得很透徹瞭。無數次的齣現“核心素養”“語言建構與應用”等詞，使我不得不記住瞭這些關鍵詞。但同時，內容多有重復，部分缺乏邏輯組織性。 論述過程中，加進瞭很多設計精巧的教學案例來輔助觀點。但是，作為一名曾經在高中待過如今是大學語文老師的我而言，這些活動更適閤放在沒有升學壓力、有足夠時間讓學生閱讀的大學階段，更適閤老師在教學比賽時候使用。
评分“素養”的提法在這裏已經齣現瞭，其中“應用能力”、“審美能力”、“探究能力”可以看做是核心；對於“對話”、“工具性”、“人文性”等基礎概念有詳細的闡釋；對在文學（詩歌）閱讀與想象力培養的過程描述十分清晰；強調瞭課程的基礎性與選擇性的統一。#014
评分“素養”的提法在這裏已經齣現瞭，其中“應用能力”、“審美能力”、“探究能力”可以看做是核心；對於“對話”、“工具性”、“人文性”等基礎概念有詳細的闡釋；對在文學（詩歌）閱讀與想象力培養的過程描述十分清晰；強調瞭課程的基礎性與選擇性的統一。#014
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 qciss.net All Rights Reserved. 小哈圖書下載中心 版权所有