具体描述
Citizenship education has recently re-emerged as an important issue, both in policy and in practice. As the nation state undergoes rapid transformation at the end of the 20th century, both Eastern and Western states have focused attention on using the school curriculum as a medium for sustaining cohesion and unity within society. But, as we approach the 21st century, is the possibility of a common citizenship a reality? This book is designed to provide educators with access to ideas and information that will help them to understand current citizenship-education initiatives across a number of countries. It provides a theoretical rationale in which to consider those issues; illustrates how such issues are being worked out in practice in a number of countries; and provides assistance for policy makers, teacher educators and teachers who are responsible for making decisions about the context of citizenship education programmes for schools.
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
《公民教育与现代国家》这个书名，让我立刻联想到了“公民权”和“国家责任”这两个非常根本的问题。在任何一个现代国家，公民的地位和权利是如何被定义的？又是通过什么样的教育机制来普及和巩固这些定义的？我一直对国家如何通过教育来构建其合法性，以及公民又如何通过教育来确立自身在国家中的位置感到着迷。这本书的名字似乎预示着一场关于国家与个体之间关系、以及教育在其中所扮演角色的深刻探讨。我希望这本书能够深入挖掘公民教育的“政治性”——它不仅仅是学校里的课程，更是国家意识形态传播和公民身份塑造的重要场域。我想知道，作者是如何界定“现代国家”的？它是否涵盖了民主国家、威权国家，甚至是新兴国家？不同类型的国家，在公民教育的理念和实践上会有哪些根本性的差异？而这些差异又会对公民的权利、义务和参与度产生怎样的影响？我期待书中能够有对历史上的公民教育运动进行梳理，分析其如何与国家形态的变迁相互作用。同时，我也希望作者能够关注当代的挑战，比如网络时代的公民教育，如何培养网络公民的责任感和批判性思维，如何应对信息茧房和极端主义的传播。
评分《公民教育与现代国家》这个标题，让我联想到了许多关于“社会契约”和“民主治理”的讨论。现代国家，很大程度上建立在公民同意的基础上，而公民的同意，则需要通过某种形式的教育来达成和维系。我一直在思考，公民教育究竟是怎样将一群分散的个体塑造成一个有凝聚力的“公民群体”的？它如何在不同社会、不同历史时期，通过不同的方式，赋予人们对国家和社会的归属感和责任感？这本书的名字就好像一个邀请，邀请我去探索这个过程的奥秘。我特别关注的是，在现代社会，国家面临着前所未有的挑战：信息技术的发展瓦解了传统的权力结构，全球化模糊了国家边界，多元文化主义带来了身份认同的碎片化。在这样的背景下，传统的公民教育模式是否还能奏效？新的公民教育应该包含哪些内容？它应该如何培养公民应对这些挑战的能力？这本书可能会探讨，在数字时代，公民教育如何利用新技术来增强公民参与，如何辨别虚假信息，如何理解和应对全球性问题。我也想知道，作者是否会讨论公民教育在促进社会公正、减少不平等方面的作用。毕竟，一个真正健康的现代国家，需要的不仅仅是服从的公民，更是能够积极参与社会变革、推动进步的公民。我想这本书可能会深入探讨，公民教育是如何在培养对国家忠诚的同时，又不压制批判性思维和改革动力。
评分读到《公民教育与现代国家》这个书名，我脑海里立刻浮现出许多与“公民”相关的概念。比如，公民的权利和义务，公民的参与，公民的责任感，甚至还有公民的忠诚。而“现代国家”，这四个字更是承载了历史的厚重和现实的复杂。国家如何定义公民？公民又是如何被“制造”出来的？这本书的名字似乎指向了这样一个核心问题：公民教育在现代国家构建和维护过程中究竟扮演了怎样的角色。我猜想，作者可能不会仅仅停留在理论层面，而是会结合具体的历史案例和现实的社会现象来展开论述。我非常好奇，作者将如何处理“教育”与“国家”之间的张力。一方面，教育无疑是国家权力运作的一个重要工具，国家通过教育来传递其意识形态、价值观和规范，从而巩固其统治。但另一方面，教育也应该是启蒙和解放的动力，它应该培养个体的独立思考能力，让他们质疑权威，认识到自身的权利，并有能力对国家提出挑战。那么，在现代国家语境下，这种张力如何被解读和平衡？公民教育是服务于国家机器的齿轮，还是赋权于个体的火种？我期待作者能够深入剖析这层复杂的辩证关系，揭示公民教育在培养合格公民的同时，如何又可能成为国家控制的手段，反之亦然。这本书可能会涉及历史上的民族国家构建时期，公民教育如何被用来塑造统一的民族身份；也可能探讨当代社会，公民教育在面对全球化、移民问题、身份政治等挑战时所面临的新困境。
评分《公民教育与现代国家》——这个书名让我充满了好奇与期待。我一直认为，一个国家的现代性，很大程度上体现在其公民的素养和参与度上。而公民教育，无疑是培养这些特质的核心途径。但具体来说，现代国家又是如何定义和塑造其“公民”的？公民教育在这个过程中扮演了怎样的角色？它是在积极赋权于个体，还是在被动地服务于国家机器？我希望这本书能够深入探讨，在不同历史时期和不同政治体制下，公民教育的内涵和外延发生了怎样的变化。例如，早期民族国家的建立，公民教育是如何被用来构建统一的民族认同和国家忠诚的？而在当代的民主社会，公民教育又肩负着培养批判性思维、促进积极参与和维护多元价值的重任。我尤其关注的是，在信息技术飞速发展的今天，公民教育面临着哪些新的挑战和机遇？它如何才能帮助公民有效应对海量信息，如何培养公民参与公共讨论的能力，以及如何应对网络上的操纵和煽动？我期待这本书能够提供一些深刻的见解，不仅仅是理论性的梳理，更能结合现实的案例，揭示公民教育在塑造现代国家和公民身份中的关键作用，以及它所面临的困境与未来走向。
评分这本书的名字，《公民教育与现代国家》，立刻引发了我对“公民”这一身份的深刻思考。在现代国家中，“公民”意味着什么？它不仅仅是一个法律上的身份，更包含了权利、义务、参与和责任。而“公民教育”则是将这些概念具体化，并渗透到社会成员意识中的关键过程。我一直好奇，现代国家是如何通过教育来定义和塑造其公民的？教育的内容、方式和目标，又如何反映了特定国家的政治体制、文化价值观和社会发展水平？这本书的标题似乎承诺将深入探讨这一复杂的关系。我希望作者能够超越简单的知识传授，去挖掘公民教育背后更深层次的政治和社会意义。例如，在面对全球化、技术变革以及身份政治的冲击时，现代国家的公民教育模式是否需要进行根本性的转型？它如何才能在培养个体独立思考能力的同时，又促进社会凝聚力和国家认同？我期待书中能够呈现对不同国家公民教育实践的比较分析，揭示其异同之处以及背后的原因。同时，我也希望这本书能够为我们理解如何在复杂多变的现代社会中，培养出更具责任感、参与度和批判性的公民，提供有价值的见解。
评分这本书的名字《公民教育与现代国家》直接击中了我内心深处的困惑。我一直在思考，在一个越来越复杂和相互关联的世界里，公民教育到底应该是什么样的？它如何能够培养出既能理解国家运作机制，又能积极参与公共事务的公民？“现代国家”这个概念本身就充满了变数，从福利国家到后工业化国家，再到如今可能面临的全球治理挑战，国家的形态和功能都在不断演变。而公民教育，作为连接个体与国家的重要纽带，也必然需要随之调整。我非常好奇，作者将如何阐释公民教育在不同类型现代国家中的具体实践？是像一些国家那样，强调国家认同和公民义务，还是像另一些国家那样，更加侧重于培养批判性思维和公民参与的技能？我希望这本书能够深入分析，公民教育如何才能在维护国家稳定和促进社会进步之间找到平衡。它是否会探讨，公民教育在培养公民对国家负责的同时，又不压制对国家权力的监督和问责？我也期待，这本书能够提供一些关于如何构建更具包容性和适应性的公民教育体系的思考，尤其是在面对信息爆炸、身份认同多元化以及全球性挑战的当下。
评分《公民教育与现代国家》这个书名，立即吸引了我对其中“公民”和“国家”之间相互作用的关注。我一直觉得，公民教育不仅是向公民灌输关于国家运作的知识，更是一种塑造公民身份、培养公民参与和责任感的根本途径。而现代国家，作为一种特殊的政治组织形式，其合法性和稳定性在很大程度上依赖于其公民的认同和参与。这本书的标题暗示了作者将深入探讨，公民教育是如何在现代国家的发展过程中扮演关键角色的。我猜想，作者可能会审视不同历史时期，不同政治体制下，公民教育所承担的功能和目标。例如，在民族国家兴起的时代，公民教育可能侧重于构建统一的民族认同和国家忠诚；而在当今民主社会，公民教育则可能更强调培养公民的批判性思维、民主意识和参与能力。我特别期待，这本书能够分析，在信息时代，公民教育将如何应对海量信息的挑战，如何帮助公民辨别真伪，如何培养公民在复杂社会议题上的独立判断能力。同时，我也想知道，作者是否会探讨，公民教育在促进社会公正、弥合社会分歧、推动社会变革方面的作用。
评分这本书的名字《公民教育与现代国家》一下子就抓住了我研究兴趣的核心。我对“现代国家”这个概念本身就充满好奇，它在历史长河中不断演变，从主权国家到福利国家，再到现在的某种全球化治理模式，其形态和功能都发生了翻天覆地的变化。而“公民教育”，在我看来，就是国家与个体之间最重要的互动界面之一。国家希望培养什么样的公民？它又如何通过教育来实现这一目标？反过来，公民又如何通过教育来理解自己的权利和义务，从而参与到国家的治理中？我特别期待这本书能够深入探讨，在后民族主义、后国家主义的语境下，传统的公民教育模式是否依然适用？或者说，我们需要一种新的公民教育来应对当前的挑战？比如，在信息过载的时代，公民教育如何帮助人们形成健康的判断力，如何抵御操纵和煽动？在多元文化日益显著的社会，公民教育又该如何培养包容性，促进不同群体之间的理解和对话？我希望这本书能够提供一些新的视角，不仅仅是描述性的，更带有一定的批判性和前瞻性，能够为我们理解当下和未来的公民教育提供深刻的启示。或许，作者会从比较政治学的角度，分析不同国家的公民教育实践，揭示其背后的意识形态和政治考量。
评分这本书的标题，《公民教育与现代国家》，一下子就勾起了我对于“公民”和“国家”这两个概念之间复杂关系的浓厚兴趣。我一直认为，公民教育是现代国家构建过程中至关重要的环节，它不仅是知识的传递，更是价值观的塑造、身份的认同和参与能力的培养。在现代社会，国家面临着日益严峻的挑战，例如全球化、信息爆炸、文化多元化等等，这些都对传统的公民教育模式提出了新的要求。我迫切地想知道，在这本书中，作者将如何解读“公民教育”与“现代国家”之间的动态平衡？它是否会探讨，公民教育如何才能在培养对国家的忠诚和认同的同时，又不压制个体的批判性思维和独立判断能力？我期待这本书能够深入分析，在不同政治体制和文化背景下，公民教育所呈现出的多样性，以及这些多样性背后所蕴含的政治哲学和社会思潮。或许，作者会通过具体的案例研究，来揭示公民教育在促进社会凝聚力、维护国家稳定、推动民主发展等方面所扮演的关键角色。同时，我也希望这本书能够触及一些更深层次的问题，比如，在信息时代，公民教育如何才能有效地帮助公民辨别虚假信息，如何培养公民参与公共事务的热情和能力，以及如何在日益多元化的社会中，构建一种包容性的公民身份认同。
评分这本书的名字《公民教育与现代国家》一开始就吸引了我。我一直对国家是如何塑造公民，以及公民又是如何反过来影响国家的形成和运作充满好奇。现代国家，这个概念本身就包罗万象，从政治制度、法律体系到社会文化，几乎渗透到我们生活的方方面面。而公民教育，在我看来，是连接这两个概念最关键的桥梁。它不仅仅是知识的灌输，更是一种身份的认同，一种参与的训练，一种价值观的培养。这本书的标题预示着它将深入探讨，在当今这个日益复杂和多元化的世界里，公民教育扮演着怎样的角色。我尤其期待它能解答一些我长期以来思考的问题：在信息爆炸、全球化加速的时代，现代国家如何才能有效地培养出既有批判性思维又能积极参与公共事务的公民？这种教育是否需要与时俱进，改变传统的教学模式和内容？而反过来，公民教育的成效又会如何影响现代国家的稳定、发展和合法性？这本书可能会剖析不同国家在公民教育实践上的差异，以及这些差异背后所反映的政治哲学和社会思潮。或许它还会触及教育公平、文化多元性等敏感议题，探讨如何在教育过程中平衡国家利益与个体权利，如何在承认差异的同时建立共同的公民身份。想到这些，我不禁对这本书的深度和广度充满了期待，希望能从中获得更深刻的洞见，理解现代国家与公民之间错综复杂的关系，以及公民教育在这个动态平衡中的核心作用。我希望能看到作者通过严谨的研究和深刻的分析，为我们揭示这场宏大叙事背后的精妙之处，从而帮助我们更好地理解我们自身作为公民的定位，以及我们所处的现代国家。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有