具体描述
本书为回望民国教育系列之一。公民教育一般是指在现代社会里，培育人们有效地参与国家和社会公共生活、培育正常公民的各种教育手段的综合体，在本书中，则包括国民教育、民族教育、平民教育、全人教育等概念。本书围绕公民教育的理论、问题、实践及国外的公民教育等几个方面，梳理出了公民教育在中国的特定含义和目标所在。公民教育的意义在于养成明达的公民，从了解自己和社会的关系，启发改良社会的常识，从而养成适于现代生活的习惯。这对于更新整个社会的教育观念，改进民众的思想意识，都有相当的历史性的价值。
回望民国教育系列：回望民国教育，从公民教育、性教育等具体的侧面到教育观，让读者看到上个世纪前半叶教育家和一线老师对教育的思考和实践，可以近距离靠近民国教育，真实地理解民国教育的来龙去脉。这些从《教育杂志》1909到1948年间发表的大量文章中选出的精华，无疑已成为珍贵的本土资源，足以为今天的教育提供重要的借鉴。
作者简介
丛书主编：
傅国涌，历史学者，独立撰稿人，1967年1月生于浙江乐清，现居杭州，主要研究中国近代史，特别是百年中国言论史、知识分子的命运史、企业家的传统等。 著有：《金庸传》《叶公超传》《追寻失去的传统》《1949年：中国知识分子的私人记录》《主角与配角——近代中国大转型的台前幕后》《笔底波澜——百年中国言论史的另一种读法》《文人的底气》《大商人：影响近代中国的实业家们》《百年辛亥：亲历者的私人记录》等，编有《过去的中学》、《过去的小学》等。
本书编者：
王小庆，1969年10月生，中学英语高级教师，现为杭州北苑实验中学教科室主任，《教师月刊》特约栏目主编，对儿童诗歌、语言教学、课堂教学评价以及教师发展等方面有所研究，在《中国教育报》、《教育研究与评论》、《江苏教育研究》等报刊发表过文章，编著有《好用的英语教学游戏》、《日有所诵•英文诵读》等。
目录信息
前言 王小庆
公民教育之基本理论
论儿童社会之教育
人权时代之教育
略论公民教育
平民的公民教育之计划
国民性与教育
论国家主义的教育
民族教育与民族复兴
国外公民教育之荐入
公民教育问题
公民教育论
德国之公民教育
新俄成人的公民教育
德意志军国民教育的今昔观
学校之社会的训练
学校市之组织
公民教育之实践
修身教学
法国中小学修身科教授要目
修身作法教材之商榷
修身科应用谚辞之研究
公民科教学
小学公民课教学法
小学公民科的新教学“美国‘洛原斯公民教育制’”
小学校之公民教育
中学公民课程之讨论
公民训练及学生自治
公民的训练法
公民的训练
江西省会的公民训练（节选）
现阶段中国公民训练之鸟瞰及其改进
自治的训育
学生自治（北京平民中学演讲稿）
学生自治与军事训练
清华学校试办学生法庭章程
尚公学校儿童自治的昨今明
上海中学实验小学儿童自治概况
对于小学儿童自治会组织上的意见
非常时期之公民教育
非常时期的公民训练
小学救亡教育的环境布置
国民精神总动员与中学公民训练
· · · · · · (收起)
读后感
教育，永远面朝未来。教育不仅有其与时俱进的先进性，而且还具有其他非常重要的性质，如何办过国民教育，这一直是我们努力的方向。正如傅国涌在总序里面讲到的《教育杂志》悠久的历史，为的便是依靠教育来改变公民的素质，以至于为中国的发展提供源源不断的动力。而学校教育的...
评分教育培养的是公民而非莫言——读《如何培养好公民》 文/龙敏飞 一直以来，我们对良性教育制度总是充满期待。当外国大学能培养出诺贝尔科学奖项获得者时，我们的教育便会饱受质疑；当中国人换个国籍便能获得诺奖时，我们的教育制度仍会被批评与质疑；甚至于去年莫言获奖了，首当...
评分教育培养的是公民而非莫言——读《如何培养好公民》 文/龙敏飞 一直以来，我们对良性教育制度总是充满期待。当外国大学能培养出诺贝尔科学奖项获得者时，我们的教育便会饱受质疑；当中国人换个国籍便能获得诺奖时，我们的教育制度仍会被批评与质疑；甚至于去年莫言获奖了，首当...
评分教育，永远面朝未来。教育不仅有其与时俱进的先进性，而且还具有其他非常重要的性质，如何办过国民教育，这一直是我们努力的方向。正如傅国涌在总序里面讲到的《教育杂志》悠久的历史，为的便是依靠教育来改变公民的素质，以至于为中国的发展提供源源不断的动力。而学校教育的...
评分教育，永远面朝未来。教育不仅有其与时俱进的先进性，而且还具有其他非常重要的性质，如何办过国民教育，这一直是我们努力的方向。正如傅国涌在总序里面讲到的《教育杂志》悠久的历史，为的便是依靠教育来改变公民的素质，以至于为中国的发展提供源源不断的动力。而学校教育的...
用户评价
《如何培养好公民》这本书的题目，让我思考到，培养一个“好公民”是一个长期的、持续的过程，它贯穿人的一生。我希望这本书能够提供一些关于如何培养公民的耐心和毅力。在面对社会发展中的种种挑战和困难时，公民是否应该保持乐观的态度，并坚持不懈地为美好的未来而努力？书中是否会探讨，如何帮助公民建立起对社会的归属感和认同感，从而更愿意为之付出？我特别感兴趣的是，它是否会提供一些关于如何培养公民的合作精神和团队意识，因为很多社会问题，都需要通过集体的力量来解决。
评分《如何培养好公民》这本书的标题，让我联想到的是，培养一个“好公民”不仅仅是单方面的灌输，更是一个互动、双向的过程。我想知道，书中是否强调了公民参与的重要性？它是否提供了具体的途径，让人们了解如何有效地表达自己的意见，如何参与到公共事务的讨论中，并且如何与其他公民合作，共同解决社会问题？我更关注的是，这本书是否会触及公民应该具备的同情心和同理心。如何让人们能够设身处地地为他人着想，理解不同群体的需求和困境，从而建立一个更加包容和公正的社会？这本书是否提供了一些方法，来培养这种跨越个体隔阂的连接感？
评分我对于《如何培养好公民》这本书抱有极大的兴趣，是因为我深切地认识到，公民的素质直接关系到整个社会的进步与稳定。一个拥有高度公民素养的群体，能够有效地监督政府，推动社会改革，并且在面对挑战时，能够团结一致，共同应对。这本书会不会从心理学、社会学的角度，来分析公民行为的形成机制？它是否会探讨，在信息爆炸的时代，如何帮助公民建立起批判性思维，辨别虚假信息，并在此基础上做出理性的判断？我更期待的是，书中能否提供一些关于公民教育在不同年龄段的差异化策略，比如，针对儿童、青少年以及成年人，应该采取怎样的教育方式才能达到最佳效果。
评分我对《如何培养好公民》这本书的期待，更多地体现在它能否提供一些关于公民责任的深度解读。我理解公民责任意味着在享受权利的同时，也要承担义务。但“好公民”的责任，是否还有更深层次的含义？它是否包括主动承担起一些社会问题，而不是袖手旁观？它是否强调了公民在维护社会公平正义方面所扮演的角色？我希望这本书能够提供一些关于如何培养公民的独立思考能力，以及如何鼓励他们质疑不合理之处，并积极寻求解决方案的思路。毕竟，一个健康的社会，需要的是那些敢于发声、敢于行动的公民。
评分在翻阅《如何培养好公民》的过程中，我脑海中不断浮现出各种场景。想象一下，一个社区，邻里之间互相关爱，互相帮助，公共场所井然有序，大家都能自觉遵守规则，甚至主动维护公共利益。这样的画面，是我一直以来所向往的。这本书是否深入探讨了培养这种社区精神的重要性？它是否提供了具体的案例，展示了如何通过榜样示范、集体活动、甚至是一些小小的鼓励机制，来潜移默化地影响个体的行为，最终形成一种积极向上的社会风气？我特别好奇，书中是否会触及如何让公民更好地理解和运用法律，以及如何去参与到民主决策的过程中。很多时候，公民的“好”与“不好”，体现在他们对社会责任的认知程度，以及是否愿意为之付出努力。
评分我拿到《如何培养好公民》这本书，立刻想到的是，如何让公民更好地理解并参与到环境保护中。随着全球环境问题的日益严峻，培养具有环保意识的公民变得尤为重要。我希望这本书能够提供一些关于如何培养公民的生态意识，让他们能够认识到人与自然的相互依存关系，并自觉地采取有利于环境保护的行为。它是否会探讨，如何通过教育来引导公民形成绿色生活方式，比如节约资源、减少污染、支持可持续发展等等？我期待书中能有关于如何激发公民的社会责任感，让他们能够主动参与到环境保护的实践中，为建设一个美丽的家园贡献自己的力量。
评分《如何培养好公民》这本书的题目，让我联想到的是，如何让公民更好地理解“集体利益”与“个人利益”之间的关系。我希望这本书能够提供一些关于如何培养公民的奉献精神，让他们能够为了更大的公共利益，而牺牲一些个人的便利。它是否会探讨，如何在社会中建立起一种崇尚奉献、尊重付出的价值导向？我更关心的是，书中是否会提供一些关于如何培养公民的责任感，让他们能够意识到自己行为对社会的影响，并自觉地承担起相应的责任。
评分我拿到《如何培养好公民》这本书，脑海中闪过的是，如何让公民更好地理解和尊重多元化的社会。在当今世界，文化、信仰、价值观的差异日益凸显。我希望这本书能够提供一些方法，来培养公民的包容性，让他们能够理解和接纳与自己不同的人，并且尊重他们的权利和尊严。它是否会探讨，如何通过教育来消除偏见和歧视，从而建立一个更加和谐的社会？我期待书中能有关于如何培养公民的沟通能力，让他们能够有效地与不同背景的人进行交流，并且解决因误解而产生的冲突。
评分这本书的名字听起来就很吸引人——《如何培养好公民》。我一直觉得，一个健康的社会离不开那些有责任感、有担当、懂得尊重他人、并且积极参与公共事务的公民。所以，当我看到这本书的时候，就迫不及待地想要一探究竟。我期待的是，这本书能给我提供一些切实可行的方法和深刻的见解，让我明白，究竟是什么样的教育和引导，才能真正塑造出那些令人称赞的好公民。是不是从小就要注重一些特定的品德教育？在家庭教育中，父母应该扮演什么样的角色？学校的教育体系又该如何调整，才能更好地培养下一代的公民意识？我希望这本书能提供一些历史的视角，看看不同文化、不同时代是如何定义“好公民”的，以及他们又是如何通过教育和制度来实现这一目标的。
评分我拿到《如何培养好公民》这本书，首先想到的就是，它是否能够帮助我理解，究竟是什么构成了“公民”这个概念的核心。它是否仅仅是指遵守法律，纳税，履行兵役？还是包含了更多的东西，比如对社区的贡献，对弱势群体的关怀，对环境的保护，以及对真理的追求？我非常期待书中能够提供一些关于公民美德的阐述，比如正直、诚信、勇气、勤奋等等。这些品德是否可以通过一些具体的教育方法来培养？这本书会不会提供一些教育案例，展示了在家庭、学校、社区中，如何通过日常的言传身教，来塑造这些宝贵的品质。
评分民国热的产物
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评分民国时期的公民教育
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