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教育理论的性质与研究取向
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陈桂生 作者
华东师范大学出版社
译者
2006-3 出版日期
528 页数
26.00元 价格
简裝本
丛书系列
9787561745991 图书编码

教育理论的性质与研究取向 在线电子书 图书标签: 教育学  陈桂生  元教育学  教育研究   

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发表于2024-11-14

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教育理论的性质与研究取向 在线电子书 图书描述

教育工作者，尤其是教育学教师与教育研究者都不能不遭遇教育学。不过，教育学的学科声誉并不高。人们关于教育学的议论颇多，有不少批评教育的话很难听。其实自从近代教育学诞生以来，它不断受到批评。尽管如此，在人文科学或社会科学学科群中，却没有哪一门学科像教育学这样广为流行，且社会对于教育学的需求长其居高不下。至于对教育学的批评，其中实有“专业的”批评与“业余的”批评之分。虽不能断定对教育学的“非专业的”批评全无道理，但是这种批评不足以改变教育学的现状，并且这种批评本身也未必经得起推敲。

由于教育学书籍和教学对实践的指导意义有限，为了有效地提高教师对自身参与的实践的理性思考能力，以推动教育实践的变革，便有“教育行动研究”的尝试。它是以教师为主体，教育实践者与教育专业研究人员合作，通过教育并为了教育的研究。这种教育研究的构想，可算是真正对教育实践有指导意义的“实践教育学”。

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教育理论的性质与研究取向 在线电子书 读后感

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自17世纪捷克教育学家夸美纽斯著述《大教学论》以来，近代的教育学已有近400年的历史，无论是从教育学理论本身的丰富性，还是从教育学衍生学科（课程与教学论、教师教育、成人教育，等等）的不断增加，都可以看到“教育学”这一学科本身获得了长足的发展；近年来各大学师范教育...

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