被压迫者教育学 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载 2024

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以一种Old School的马克思主义文化理论为基础，讨论如何使知识不成为压迫的工具而是成为解放的武器。结论处仿佛可以瞧见哈贝马斯在微笑而福柯在冷笑...

在弗莱雷“教育即政治，教育即解放”的观念设定下，也可当政治哲学来读。从拉丁美洲的扫盲教育实践中诞生的激进思想，主要着力于如何用提问式教育和对话行动理论来打破“被压迫者”的沉默文化，激发他们的革命潜能。难怪弗莱雷被迫流亡美国。针对“压迫者”的储存式教育(banking education)所引发的征服、分而治之、操纵和文化侵犯, 弗莱雷授以“被压迫者”的武器是合作、为解放而团结、组织和文化合成(cultural synthesis)。这位革命导师强调要成为一个有机知识分子，必须进行阶级自裁(class suicide)。他对“交互主体性”(intersubjectivity)分析得非常透彻，但援引的都是毛泽东和格瓦拉的例子——此书写于1970年，其阶级斗争的论调在所难免。

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又一本刷新三观的好书，之于我的意义相当于大四时读众声喧哗。应该听杰克的话早点读的。已加入我的“未经检验的人生不稀得过”豆列。

以一种Old School的马克思主义文化理论为基础，讨论如何使知识不成为压迫的工具而是成为解放的武器。结论处仿佛可以瞧见哈贝马斯在微笑而福柯在冷笑...

2011-5-21读毕《被压迫者教育学》（顾建新 / 华东师范大学出版社 / 2001-11-01 ）、《被压迫者的教育学——弗莱雷解放教育理论与实践》（黄志成 / 人民教育出版社/ 2003） 第一本是弗莱雷的理论，第二本是研究作品。前两年就开始看了，没有看完就放下了。这次由于丢失资料的原...

《被压迫者教育学》 (Pedagogia do Oprimido) 保罗•弗雷勒 (Paulo Freire) 著 方永泉 译 阅读《被压迫者教育学》也给了我一种内在的力量，让我可以有勇气开始超越自己的殖民经验；这种殖民经验似乎造成一种文化上的精神分裂，存在的却看不见，看见的却不存在。 囤积模式...  

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其实他所倡导的教育要为社会改造服务，学校课程向学生灌输社会信息，引发学生思考，是学生学会改造社会，初衷是好的，但是他忽视了核心学科的地位和作用，亦有其局限性。  

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