被壓迫者教育學 在線電子書 圖書標籤: 教育學  教育  被壓迫者教育  社會學  批判教育學  教育理論  批判理論  政治學   

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這本被譽為教育學經典之作的著作，隻要看過就會明白為什麼它會産生如此深遠的影響。書中對於人性化的思想、被壓迫者的二重性、對話行動理論等問題進行瞭深入探討，但歸結到底隻是探討瞭一個需要人們一直不斷探索的真理：壓迫者為瞭壓迫需要一套壓迫行動的理論，而被壓迫者為瞭獲得自由也需要一套行動的理論。

大量的分析使這本書實際成為瞭理論著作而非實踐著作，過多的使用冷僻名詞也使本書背負以下嫌疑：作者無意識地嘗試用灌輸的方式來完成對灌輸教育的批判。

G40-03/B1

哪裏是教育學 這是不斷革命的小冊子啊 文人們你敢推薦這本書麼。。。通過革命重新建立的文化是這場改造的基本手段，文化革命是革命政權在意識化方麵所做的最大努力 革命進程是一個對話文化行動 文化革命是其延續。

大量的分析使這本書實際成為瞭理論著作而非實踐著作，過多的使用冷僻名詞也使本書背負以下嫌疑：作者無意識地嘗試用灌輸的方式來完成對灌輸教育的批判。

弗莱雷这本书主要是从批判的教育层面来看的。其实对于他后面章节论述的关于教育的有关问题，我有一定自己的看法，但是第一章就开篇明确的指出了其实压迫的核心在于制度的压迫，而不是一个两个人的压迫。批判的重点需要放在对于制度的批判上。这一点对于我们现在的启示太深了。...  

杜威与弗莱雷，两位教育思想史上的奠基性人物。一位在20世纪上半叶从实用主义哲学出发考察教育，彻底批判了近代以来的教育传统，提出“教育即生活”，“社会即学校”的观点，教育风貌为之焕然一新，深刻影响了当代教育改革；一位在20世纪下半叶历经社会运动，提出“解放教育学...  

2011-5-21读毕《被压迫者教育学》（顾建新 / 华东师范大学出版社 / 2001-11-01 ）、《被压迫者的教育学——弗莱雷解放教育理论与实践》（黄志成 / 人民教育出版社/ 2003） 第一本是弗莱雷的理论，第二本是研究作品。前两年就开始看了，没有看完就放下了。这次由于丢失资料的原...

大致将自己的心得浓缩成「优缺点」如下： 【优点】 1、提出「对话式教育」的概念与其实践方法（原书是在1970年左右完成的），并对「囤积式教育」（类似「填鸭式教育」）的弊病进行深入剖析（第二章）。这部分今天读来还是很有感觉。 2、极重视与受压迫者们「共同」行动与反思...