教学工作漫谈 在线电子书 图书标签: 魏书生 教育教学 教育 中国 A·教育学 实操
发表于2024-12-26
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太敬佩他了!
评分文字朴实,很具有个性化的班级管理,有些理念非常智慧。用心的好老师!
评分魏书生老师的实操之谈,例子而已,自悟在思想
评分文字朴实,很具有个性化的班级管理,有些理念非常智慧。用心的好老师!
评分很受启发
魏书生,1950年生,28岁起到中学任教。
魏书生从1986年起先后 任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记,市教委副主任,市教委主任、党组书记,另外还有国家教育行政学院兼职教授、全国中学学习科学 研究会理事长、全国中语会副 理事长等43项社会兼职。他始终不离教学第一线,坚持上语文课,1998年前一直当班主任。任市教育局局长时,除兼上课外,还做着不挂班主任名 的班主任工作。他是教书育人的模范。
20多年来,魏书生已在全国31个省、自治区、直辖市和台、港、澳地区作报告1400多场,上公开课1000多次,发表了100多篇文章,主编、撰写 出版了20多本书。
由于成绩卓著,魏书生先 后获全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出 青年”、“全国十佳师德标兵” 等殊荣。
《教学工作漫谈》从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开漫谈,涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从教师自身定位、以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施,从指导思想到工作细节,全面科学,实在又实用,是广大教师的必读教科书。魏书生是中国教育界的一个奇迹。教学二十多年,无论什么样的班级,经过他的点化,学生快乐健康,综合素质高,班风积极向上,考试成绩总是名列前茅。他的教改严整而科学,他的教育理念极具前瞻性。十几年前他的互动教学,以学生为学习主体的教育方式,民主科学的管理指导思想,已成为新一轮教育改革的重要内容。
怎样去培养学生学习的能力?叶老说:“要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。”为什么去教,是为了不教。作为一名优秀的教师,授之以渔才是正确的工作方法。 莱辛说过:“如果上帝一手拿着真理,一手拿着寻找真理的能力,任凭选择一个的话,我宁要寻找真理...
评分怎样去培养学生学习的能力?叶老说:“要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。”为什么去教,是为了不教。作为一名优秀的教师,授之以渔才是正确的工作方法。 莱辛说过:“如果上帝一手拿着真理,一手拿着寻找真理的能力,任凭选择一个的话,我宁要寻找真理...
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评分热情 法治 反思 沟通 读完了魏书生的那本班主任工作漫谈,简单说说自己的感受吧。 最大的感受是关键词第一个——热情。无论是从书本身这个能指,他的文字以及文字间流露出的感情;还是书内容所对应的所指,他的如何处理课堂,由己及人的思考处理学生问题的对策,对学生的爱...
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