《教育社会学》从社会学等多学科视角，在历史考察与比较分析的基础上，对社会转型背景下我国德育改革和公民教育体系建立的必要性、可能性等重大问题进行了理论探讨，具有重要的学术价值。《教育社会学》首先对公民、公民教育、德育等概念予以澄清，然后论述了社会变迁与公民教育的互动关系，并对我国德育与公民教育的演化过程进行了全面阐发，最后借鉴国外公民教育思潮与实践经验，对我国公民教育的目标与内容体系进行了建构尝试。
《教育社会学》有关我国公民教育理论研究和应用研究的成果，具有重要的现实意义，为推动我国德育思想和实践的发展、促进培养合格公民提供了有益参考。
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读后感
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用户评价
我很喜欢这套书的结构。从教育的社会背景入手，揭示我们的教育为什么是这样的教育。然后是教育系统中的分系统，最后上升到教育的功能这一教育存在的根本意义。 其实读着很不开心，因为明白当今社会里一切不合理的现象都是合理的，都是社会发展过程中必然出现的。但仍心存敬畏，看清真相，热爱教育
评分我很喜欢这套书的结构。从教育的社会背景入手，揭示我们的教育为什么是这样的教育。然后是教育系统中的分系统，最后上升到教育的功能这一教育存在的根本意义。 其实读着很不开心，因为明白当今社会里一切不合理的现象都是合理的，都是社会发展过程中必然出现的。但仍心存敬畏，看清真相，热爱教育
评分入点极细，作为概论尚不够全面，然而正是因为细致的作用点和严密的逻辑体系，完美地结合了通俗与学术。
评分给瞿先生的代序五星。应该早点读的诶，学了三年教育学，一边看序一边觉得自己对学科意义上的教育学知之甚少。
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