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威廉F.派纳作者

教育科学出版社

张华译者

2003-02-01 出版日期

1060 页数

90.00元价格

平装

世界课程与教学新理论文库丛书系列

9787504123022 图书编码

理解课程在线电子书图书标签: 教育课程论教育学课程教学与课程论派纳范式张华

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发表于2024-12-26

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理解课程在线电子书用户评价

评分☆☆☆☆☆

中译本分为上下卷，共2000多页，其中参考文献达几百页。课程论方向的教育学博士研究生必读。

评分☆☆☆☆☆

看完了这个翻译我更不“理解”了

评分☆☆☆☆☆

译者将其形容为“圣经”，稍显过誉。但这部书确实可以让人基本窥得美国课程理论在过去一百多年里的历史变迁。派纳当然是后现代的旗手，但这种理论怎么和教学现实融合到一起，还有待观望。

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中译本分为上下卷，共2000多页，其中参考文献达几百页。课程论方向的教育学博士研究生必读。

理解课程在线电子书著者简介

威廉F.派纳（William F.Pinar）,现为美国路易斯安那州立大学课程与教学系教授，课程理论项目主任，国际课程研究促进协会（IAACS）主席。作为20世纪70年代“概念重建”运动的发起人之一，派纳是当代美国课程领域最富有影响力的课程理论家之一。他对传统的“泰勒原理”提出了尖锐的批评，强调从个体生活经验的角度考察课程，倡导课程理论的多样化和跨学科性。他致力于从自传、种族、性别的角度理解课程，尤其侧重这些领域的跨学科探讨。除《理解课程》这部名著外，他还著有《奇特的水果》、《自传、政治与性别：课程理论论文集 1972-1992》（1994）、《课程：走向新的认同》（1998）、《Maxine Greene激情的思想》（1998）、《把课程理解为种族文本》（1993）、《把课程理解为现象学与解构文本》（与W.Reynolds合编，1992）、《课程作为社会心理分析》（与J.Kincheloe合编，1991）、《当代课程话语》（1988）、《课程与教学：教育的其他方案》（与H.Giroux、A.Penna合编，1981）、《走向贫乏的课程》（与M.Grumet合编，1976）、《课程理论化：概念重建主义者》（1975）等等。他还创办了反映当代课程的杂志《课程理论化杂志》（JCT）。

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理解课程在线电子书图书描述

本书是继拉尔夫·泰勒《课程与教学的基本原理》之后美国最重要、最详尽的课程论教科书。这是一幅宏伟的历史画卷——论述了美国课程理论近170年的发展（1828—1994）；这是一部充满时代气息的巨著——重点论述了美国课程领域经过“概念重建”之后的发展，对“政治课程理论”、“种族课程理论”、“性别课程理论”、“现象学课程理论”、“后现代课程理论”、“自传性课程理论”、“美学课程理论”、“神学课程理论”、“制度课程理论”、“国际课程理论”作了全面而透彻的剖析。关于课程开发实践的诸多问题，如“课程政策”、“课程规划、设计与组织”、“课程实施”、“课程评价”、“课程与教师”、“课程与学生”等等，本书亦作了别开生面的、前沿性的研究。在美国，本书被誉为课程理论的“圣经”，实当之无愧。

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