具体描述
《我们怎样学语文》一书约请了国内一大批知名学者、作家、科学家、艺术家等共七十余人，撰写自己早年学习语文的经历与体会，以及对自己一生成长的影响。他们的文章文笔优美， 感情真挚，有着鲜明的个人特色和时代特色，既反映了不同时期的中国语文教育，同时又揭示了学习语文的一些共同规律，并蕴涵了丰富的社会文化内涵。因此，本书不论是对大中学生，还是从事语文教育的教以及关心和热爱中国语文教育的人，都有着很好的借鉴和启迪。
作者简介
目录信息
一 二三十年代
1 有恒斋求学记
2 我的奶师们
3 我是吃过亏的
……
二 四十年代
1 我的语文老师们
2 我在二中学语文
3 茅檐旧雨 回梦春风
……
三 五十年代
1 一缕温馨与痛楚的回忆
2 文外求文
3 课堂教学以外
……
四 六十年代以后
1 稀里糊涂学语文
2 所谓语文
3 小学语文课和青年时代读的书
……
一个终于了却的心愿（跋）
· · · · · · (收起)
读后感
大量的阅读 我感谢我的父母 他们自己喜欢读书 也支持我阅读 而且我的爸爸允许我看各类杂书 他认为开卷有益 不必局限于名著啊 不局限于正统的书刊 我们这个时代 想读书 很容易弄到 可是人心很燥 能静心读书的不多啊
评分大量的阅读 我感谢我的父母 他们自己喜欢读书 也支持我阅读 而且我的爸爸允许我看各类杂书 他认为开卷有益 不必局限于名著啊 不局限于正统的书刊 我们这个时代 想读书 很容易弄到 可是人心很燥 能静心读书的不多啊
评分大量的阅读 我感谢我的父母 他们自己喜欢读书 也支持我阅读 而且我的爸爸允许我看各类杂书 他认为开卷有益 不必局限于名著啊 不局限于正统的书刊 我们这个时代 想读书 很容易弄到 可是人心很燥 能静心读书的不多啊
评分大量的阅读 我感谢我的父母 他们自己喜欢读书 也支持我阅读 而且我的爸爸允许我看各类杂书 他认为开卷有益 不必局限于名著啊 不局限于正统的书刊 我们这个时代 想读书 很容易弄到 可是人心很燥 能静心读书的不多啊
评分大量的阅读 我感谢我的父母 他们自己喜欢读书 也支持我阅读 而且我的爸爸允许我看各类杂书 他认为开卷有益 不必局限于名著啊 不局限于正统的书刊 我们这个时代 想读书 很容易弄到 可是人心很燥 能静心读书的不多啊
用户评价
我对《我们怎样学语文》这本书的期待，本来是希望能找到一些快速提升作文成绩的技巧。但这本书的内容，却让我对“语文”这个词有了更深层次的理解。它没有给我现成的公式，而是引导我去思考语言的本质。书中关于“词汇的力量”那一章，让我印象特别深刻。作者并没有罗列多少“高级词汇”，而是通过分析一些简单的词语，在不同语境下所能产生的巨大情感差异。例如，一个“爱”字，在不同的情境下，可以包含着热烈、深沉、无奈、甚至是一种克制。这让我反思，我平时是否过于随意地使用词语，是否忽略了词语所承载的细微情感。这本书让我意识到，学习语文，不仅仅是积累词汇量，更是要理解词汇的“温度”和“质感”。它鼓励我们去细细品味每一个字词，去感受它们在句子中流淌时的力量。我开始尝试在写作时，更加留意自己选择的词语，是否能够准确地传达我的情感。这种学习过程，是一种对语言的“精耕细作”，它需要耐心和细致，但带来的收获，却是无法估量的。它让我明白，真正的语文能力，在于用最恰当的语言，去表达最真实的情感。
评分《我们怎样学语文》这本书，给我带来的最大冲击，是它打破了我对“学习”的固有认知。我之前以为，学习语文就是一种被动的接受过程，老师教什么，我就学什么，考试考什么，我就准备什么。但这本书，却以一种极其主动的方式，去引导读者进行探索。它没有给我一个明确的学习大纲，而是提供了一个开放的框架，让我自己去填充内容。书中关于“阅读的广度与深度”的讨论，让我感触颇深。作者并没有限制我只能读哪些“经典”书籍，而是鼓励我广泛涉猎，并告诉我如何从不同的书籍中汲取养分。他强调，每一次阅读，都是一次与作者的对话，而这种对话，能够极大地拓展我们的视野，丰富我们的认知。我开始尝试去阅读一些我之前从未接触过的领域，比如一些冷门的文学作品，或者是一些非虚构类的书籍。我发现，每一次尝试，都像是在打开一扇新的大门，让我看到了一个更广阔的世界。这本书让我明白，学习语文，是一种主动的探索，是一种永无止境的求知欲。它不是为了应付考试，而是为了满足内心对知识的渴望，为了成为一个更有深度和广度的人。
评分这本书让我对“语文”这个概念有了全新的认识。起初，我以为它会是关于如何提高写作分数，如何掌握那些复杂的修辞手法。然而，书中的内容远远超出了我的预期。它更多地探讨了语言在人类认知中的地位，以及语言如何塑造我们的思维模式。书中有一个章节，详细阐述了不同文化背景下，语言的细微差异如何影响人们对同一事物的理解。这让我联想到，我们常常因为误解对方而产生隔阂，而很多时候，这种误解就根植于我们使用的语言方式不同。比如，在一些文化中，直接表达可能会被视为冒犯，而在另一些文化中，委婉的说法则可能显得含糊不清。这本书并没有直接告诉你“应该怎么去说”，而是通过大量的案例分析，让我们去体会语言的边界和力量。它让我反思，我们是否真的理解了自己使用的每一个词语的含义？我们是否过于依赖那些表面的话语，而忽略了话语背后更深层次的意图？书中提到，学习语文，就是学习一种观察世界、理解他人的方式。这让我感到非常震撼。它不仅仅是关于语言本身，更是关于人与人之间的沟通，关于如何建立有效的连接。我开始尝试在日常交流中，更加留意对方的用词，以及我自己的表达方式。我发现，当我开始有意识地去分析和理解语言的细微之处时，我与他人的沟通变得更加顺畅，也更加深刻。这种学习过程，是一种潜移默化的改变，没有轰轰烈烈的技巧，但却在不知不觉中提升了我理解世界的能力。
评分读完《我们怎样学语文》，我深刻地感受到，这本书所讲的“学语文”，远不止于课堂上的那点知识。它更像是一种生活方式，一种与世界互动的方式。书中关于“沟通的艺术”的章节，让我受益匪浅。它并没有教我华丽的辞藻，而是从人际交往的角度，去探讨如何用语言有效地表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何化解沟通中的冲突。我开始反思，我平时与家人、朋友的交流，是否总是过于武断，是否忽略了对方的感受。这本书让我认识到，好的沟通，不仅仅是说出自己的想法，更是要懂得如何去“连接”对方。它鼓励我们去使用更加温和、理解性的语言，去建立一种积极的互动关系。我开始在日常生活中，尝试运用书中提到的沟通技巧，例如，在表达不同意见时，先肯定对方的观点，然后再提出自己的建议。我发现，这种方式，确实能够有效地缓解矛盾，增进理解。这本书给了我一种非常实际的指导，它让我明白，学习语文，最终是为了更好地融入社会，建立和谐的人际关系。
评分《我们怎样学语文》这本书，让我对“语文”这两个字有了更深的敬畏。我一直以为，学好语文，无非就是掌握语法、词汇、修辞，然后写出优美的句子。但这本书，却以一种非常宏大的视角，去探讨了语言在塑造人类文明进程中的作用。它并没有直接给出学习方法，而是通过对历史事件、思想流派的分析，来展现语言是如何承载和传递文化，如何影响和改变社会的。我印象特别深刻的是，书中提到，语言不仅仅是记录和传播信息，更是构建我们对世界的“认知地图”。也就是说，我们如何理解和描述世界，很大程度上取决于我们使用的语言。这让我感到非常震撼。它让我开始审视，自己所使用的语言，是否能够帮助我更清晰、更全面地理解世界。这本书并没有教我如何去“写”出名篇，而是让我去理解语言的“力量”和“边界”。它鼓励我们去用更加批判性的眼光审视语言，去探究语言背后隐藏的含义。这种学习方式，是一种“由表及里”的深入，它让我从一个更加宏观的层面，去理解语文学习的重要性。
评分我一直以为学习语文，无非就是背诵课文，练习作文，掌握那些生僻的字词。直到我翻开《我们怎样学语文》，我才意识到，自己之前的理解多么狭隘。这本书以一种非常人文关怀的视角，探讨了语言与情感，语言与身份认同的关系。它并没有直接给出学习方法，而是通过对语言背后文化积淀的解读，让我看到了语文学习的另一面。其中关于“方言的魅力”的篇章，让我印象深刻。作者并没有贬低普通话的重要性，而是娓娓道来，那些充满地方特色的词汇和表达，是如何承载着一个地域的历史、风俗和人情。我突然想起，小时候听长辈讲家乡话的那种亲切感，那种只有在特定语境下才能体会到的温暖。这本书让我意识到，学习语文，不仅仅是为了规范和统一，更是为了保护和传承那些珍贵的文化遗产。它鼓励我们去拥抱语言的多样性，去感受不同语言形态所带来的独特的美感。这种视角，让我重新审视了自己与母语的关系，不再仅仅将其视为一种工具，而是看作一种情感的寄托，一种文化的根脉。我开始主动去了解一些地方的方言，去听那些充满生活气息的对话，这让我感到一种前所未有的充实。这本书给我最大的启示是，学习语文，最终是为了更好地理解自己，理解我们所处的文化，以及我们与世界连接的方式。
评分当我拿到《我们怎样学语文》这本书时，我的第一反应是，又是一本教你如何应付考试的书。但事实证明，我错了，而且错得离谱。这本书所探讨的内容，远远超出了应试教育的范畴，它触及了语言与社会、语言与权力、语言与个体自由意志等深层问题。书中有一部分，深入剖析了语言的意识形态属性，也就是语言如何被用来构建和维护某种社会秩序，以及语言如何可能成为压迫或解放的工具。这让我联想到，我们日常生活中接触到的各种信息，媒体的报道，甚至是广告语，都可能暗含着某种特定的“话语”和“立场”。这本书并没有直接说“你应该怎么辩别”，而是通过一些历史案例和社会现象的分析，让我们自己去体悟语言的复杂性和多重性。它让我开始警惕那些看似中立的语言，开始去探究其背后可能隐藏的动机。这是一种非常宝贵的学习经验，它让我明白，学习语文，不仅仅是学习如何“说”和“写”，更是学习如何“听”和“辨”。它让我意识到，掌握语言，某种程度上就是掌握了理解和影响世界的力量。这种启示，让我对语言的学习充满了敬畏，也让我更加珍视自己独立思考的能力。
评分当我合上《我们怎样学语文》这本书时，我感觉自己好像经历了一场精神的洗礼。我原本以为，这是一本教我如何写出好文章的书，但它给予我的，远不止于此。书中关于“语言的趣味性”的探讨，让我重新拾起了对文字的热爱。作者并没有给我枯燥的例句，而是通过一些生动有趣的语言现象，来展现文字的无穷魅力。例如，他分析了一些歇后语、谚语的形成过程，以及它们所蕴含的智慧和幽默。这让我突然意识到，原来语言，也可以如此充满乐趣。我开始尝试去收集一些有趣的词语和表达，去体会它们在不同语境下的变化。我甚至开始在自己的写作中，尝试运用一些更加活泼、有创意的语言。这种学习过程，让我感到一种前所未有的轻松和愉悦。它让我明白，学习语文，不应该是一种负担，而应该是一种享受。它是一种发现美、创造美的过程。这本书，彻底改变了我对语文学习的态度，让我从一个被动的学习者，变成了一个主动的探索者。
评分读完《我们怎样学语文》，我感觉自己好像被打开了一个新的维度。我原本以为，这是一本关于应试教育下的语文学习技巧的书，会充斥着各种“攻略”和“秘籍”。但事实却完全不是这样。这本书以一种更加哲学的高度，去探讨了语言与思维的相互塑造。它并没有直接告诉你“要怎么做”，而是通过对语言发生演变的轨迹，以及语言在不同个体身上的作用机制进行分析，来引导读者进行思考。我印象最深的是其中关于“叙事的力量”的章节。作者通过分析一些经典的文学作品，以及我们日常生活中各种故事的构建方式，来揭示语言如何帮助我们理解现实，构建自我认知。我突然意识到，我们每天都在用语言叙述自己的生活，而这些叙述，也在潜移默化地改变着我们看待事物的方式。这本书让我反思，我平时的叙述方式是否过于单一？我是否能够运用更丰富的语言来描绘我的内心世界？它并没有给我一套具体的训练方法，而是让我从“听”和“读”的角度去感受语言的魅力，去体会那些优秀的叙事者是如何用语言构建引人入胜的世界的。这种学习方式，更像是“润物细无声”，它不是让你去死记硬背，而是让你在不知不觉中，提升自己对语言的敏感度和驾驭能力。它让我明白，学习语文，不仅仅是掌握知识，更是提升一种感知力，一种用语言去理解和表达世界的能力。
评分我最近读完一本叫做《我们怎样学语文》的书，虽然它最终的呈现形式让我有些惊喜，但它带给我的思考却远不止于“如何学”本身。这本书的开篇，我以为会是枯燥的语法规则讲解，或者是应试技巧的罗列，但出乎意料的是，作者似乎是从一个更宏大的视角切入，探讨了语言与思维，以及语言在个体成长和社会建构中的作用。读到其中关于“母语的根基”的部分，我联想到自己童年时期在老家听奶奶讲故事的场景，那些看似朴实无华的词语，承载着丰富的地域文化和情感记忆。书里并没有直接告诉我“该怎么做”，而是通过对这些现象的深入剖析，让我自己去挖掘和反思。例如，它谈到“语感”的培养，并非一蹴而就，而是需要长期的浸润和体悟，这让我意识到，我们对语言的敏感度，很大程度上源于我们所处的环境以及我们主动接触到的信息。我开始审视自己平时阅读的习惯，是否过于功利，是否忽略了那些能够滋养心灵的文字。书中对“潜移默化”的学习方式的强调，让我深刻体会到，好的阅读习惯，好的语言环境，才是塑造一个人语言能力最有效的途径。它并没有提供一套万能的学习秘籍，而是引导我们去发现和构建属于自己的学习路径，这反而让我感到一种解放，一种对学习本身的重新定义。这种不直接给出答案，而是抛出问题，激发读者独立思考的方式，是我在这本书中最欣赏的一点。它让我明白，学习语文，不仅仅是为了考试，更是为了更好地理解世界，更好地表达自我。
评分语文研究者必看的书之一。
评分语文老师要读。2016-10-4
评分语文老师要读。2016-10-4
评分读书要早，著述要晚
评分语文研究者必看的书之一。
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