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发表于2024-05-01
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观点实用深刻像专家与新手的差异迁移等,但读起来很累。断断续续用了5个小时读完
评分没看过感觉不用看
评分介绍了不少的实验和结果,便于读者得出自己的结论。
评分翻译根本毫不用心,不要说琢磨了,就是基本的把话理通顺都懒得去做。上面说翻译都这样的哪位,说这话不讲道理。一则国内心理翻译的书,大部分翻译水平都不行,只不过看谁更用心一些;二则,这本书翻译之敷衍,已经到了令人发指的地步。基本上就是google翻译。
评分:G442/4286
第一,我认可下列发问(和配套回答)以及现实批评: P20,看图,问哪种教学方法好?回答:不存在普世的最好的教学实践。教师要自己在丰富中选择。 P20,问基本知识和有意义的生活问题,二元对立,你怎么看?答:都必须要。 P12,三个老师的对比,表面看着一样的课堂,其实不一...
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评分学习科学的发现 1教师必须抽取学生的前概念,并与前概念打交道。(可用在学情分析) 积极探索学生的思维,创建可以揭示学生思维的课堂任务和条件;使用经常性的形成性评价有助于学生展示自己的思维。 2教师必须深度的教授一些学科知识 ,提供相同概念在其中运作的许多范例,提...
评分1 鱼就是鱼。以已有的知识概念为起点监督概念的转化延伸促成学习。注意原有的不完整的,错误的观念,对概念天真的解释对所学的影响。 2、主动学习。他们会用什么样的策略来评价他们是否理解其他人的意图?需要什么样的证据才能使他们确信别人的观点?他们如何能够依据现象提出...
评分很经典的一本学习科学的书,副标题是《大脑、心理、经验及学校》,是那种一遍看不太懂,需要看好多遍,然后放在手边当参考书的书。 比较好玩的一个信息是,书的最后给了一些建议,如何让书中的理论能够更好地应用于现实,有一条是,撰写本书的通俗版,自己给自己定性,这本书不...
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