具體描述
讀後感
学习科学的发现 1教师必须抽取学生的前概念，并与前概念打交道。（可用在学情分析） 积极探索学生的思维，创建可以揭示学生思维的课堂任务和条件；使用经常性的形成性评价有助于学生展示自己的思维。 2教师必须深度的教授一些学科知识 ，提供相同概念在其中运作的许多范例，提...
評分这本书是一本很学术性的文章，想说明一个论点：这样学习更科学！ 不知是翻译的质量太低，还是学术性太强，看了半天，没明白到底怎样学习更科学！郁闷！ note: 与现代学校教育密切相关。 关键词： 主动学习 一定要理解， 情景 浸入式 认知行为 有效独立思考
評分第一，我认可下列发问（和配套回答）以及现实批评： P20，看图，问哪种教学方法好？回答：不存在普世的最好的教学实践。教师要自己在丰富中选择。 P20，问基本知识和有意义的生活问题，二元对立，你怎么看？答：都必须要。 P12，三个老师的对比，表面看着一样的课堂，其实不一...
評分以下摘自第七章 学校开学的第一周，巴布·约翰逊向这些6年级的学生间两个问题、“你们对自己都有些什么问题弄不懂?对这个世界有哪些问题弄不懂呢?”学生们开始列举他们的问题，“我可以提一些傻傻的小问题吗?”一名学生怯生生地问道。“如果这些问题是你的问题，你确...
評分第一，我认可下列发问（和配套回答）以及现实批评： P20，看图，问哪种教学方法好？回答：不存在普世的最好的教学实践。教师要自己在丰富中选择。 P20，问基本知识和有意义的生活问题，二元对立，你怎么看？答：都必须要。 P12，三个老师的对比，表面看着一样的课堂，其实不一...
用戶評價
觀點實用深刻像專傢與新手的差異遷移等，但讀起來很纍。斷斷續續用瞭5個小時讀完
评分觀點實用深刻像專傢與新手的差異遷移等，但讀起來很纍。斷斷續續用瞭5個小時讀完
评分看瞭兩章（2、3），想瞭解大觀點/概念（big ideas）和元認知（metaconceive），但是翻譯實在爛，光看中文隻是不通順，一對英文原版發現意思都跑瞭，越看越惱，不過這一會兒真是看瞭不少長難句嗬嗬嗬 :)
评分需要注重初試學習，這是新知建構和學習遷移的關鍵，教師可以通過設計學習環境來實現有效教學，在這過程中，共同體中心環境可以將概念遷移到校外。 另外，翻譯不行，真的不行
评分需要注重初試學習，這是新知建構和學習遷移的關鍵，教師可以通過設計學習環境來實現有效教學，在這過程中，共同體中心環境可以將概念遷移到校外。 另外，翻譯不行，真的不行
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