具体描述
本读本的选编，是基于编写组和高等教育出版社文科分社大学教材编辑对大学语文及其相关课程认识深化的一个创意。
大学语文课程的定位，其争议和试验经历多年。但无论如何，大学语文课程不是汉语言文学的专业教育课程，而是面向全体非中文专业的学生，这一点应该是这门课程教材编写者、讲授者的基本认知点和共同出发点。大学语文课程固然要提高修课学生的文学鉴赏能力，要进行一定的写作训练，要讲一些基本的文学史知识，要有一点思想文化启蒙的意味，要程度不同地含蕴上述内容，但这些，均非这门课程的方向、要旨。
大学语文课程的方向、要旨，应是在一个更高的层面上，帮助修课学生提高语文素养，改善其语言文字的认知、理解、表达、交流与沟通的能力；具体来说，又主要包括两个侧面，一是通过提高对优秀作品（不见得一定是纯文学作品）的鉴赏和读解水平，使学生的精神生活和内心世界更加丰富、充实、健康；二是通过对文体写作要领及语言表达技巧的体认，提高语言文字的实际应用能力（但不以写作练习为主)。因此，大学语文课程应突出对“好文章”的拓展式的阅读和引导性、示范性的解读。
基于这种认识，我们这套教材编写的主要思路是：着眼于通过对好文章的欣赏和体味，提高汉语文的素养和实际应用能力，着眼于当下青年学生的兴趣爱好及教养之缺失，着眼于丰富多样、引人入胜的学习材料的供给，着眼于教师好教、学生爱学，等等。
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用户评价
老实说，我一开始对“拓展读本”这类书籍抱有一定程度的怀疑，总觉得它们多半是凑数的边角料堆砌。然而，《大学语文》拓展读本，集三，彻底颠覆了我的看法。这本书的选材广度令人叹服，从先秦散文的凝练到近现代先锋文学的张力，几乎涵盖了中国语言艺术发展的主要脉络。最让我惊喜的是，它没有停留在对篇目的简单介绍，而是深入挖掘了不同时代语体风格的形成动因。例如，关于民国时期白话文运动的论述，作者不仅梳理了主要的文学流派，还详细分析了当时社会思潮对语言风格的塑造作用，逻辑清晰，论据充分。这种深度的挖掘，远超出了我参加期末考试的需求，它更像是一份为志在文学或传播学方向深造的学生准备的入门指南，对于提升个人的文化素养和鉴赏能力，有着不可替代的作用。
评分这本《大学语文》拓展读本，集三，拿到手里就让人感觉分量十足，那种沉甸甸的质感，似乎预示着里面蕴含着沉甸甸的学问。我之前读过一些基础的语文教材，总觉得内容有些老套，但这本书给我的感觉完全不同。它似乎是在试图打破传统语文学科的壁垒，用一种更现代、更开放的视角去审视经典与现代的交融。我特别欣赏它在选篇上的大胆，那些看似与“大学语文”主流教材格格不入的作品，被巧妙地编排在一起，形成了一种奇妙的对话关系。比如，其中一篇关于当代美学思潮的文章，那种对符号学和现象学的探讨，着实让我眼前一亮，让我意识到语文学习远不止于辞章雕琢，它更是思维方式的训练。这本书的排版设计也很有心思，字体大小、行距的处理都很舒适，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳，这对于我们这些需要大量阅读的大学生来说，无疑是一个加分项。
评分不得不提的是，这本书在文史哲的交叉渗透方面做得尤为出色。它展现了语文学习的综合性本质，即语言艺术从来都是特定历史和文化背景下的产物。其中关于中国古代士大夫精神与其文学表达的关联分析，视角独特而深刻。它将文学作品置于广阔的社会历史坐标系中进行考察，使得那些孤立的篇章鲜活了起来，充满了生命力。阅读这本书，就像是获得了一把万能钥匙，能够开启不同时代、不同风格的文学宝库的大门。它不仅拓宽了我的阅读视野，更重要的是，它培养了一种宏观的、整体性的文化视野。对于一个身处信息爆炸时代的大学生而言，这种能够穿透表面、直抵本质的学习材料，其价值是无法用分数简单衡量的，它塑造的是长远的学术品味和人文关怀。
评分翻开这本书的扉页，一股扑面而来的学术气息让我略感紧张，但深入阅读后发现，这种严谨背后其实包裹着极其细腻的引导。它不像一些晦涩的理论著作那样拒人于千里之外，反而是用一种循序渐进的方式，将复杂的概念拆解开来，让读者能够逐步领会其精髓。我个人对其中关于古典文学的解读部分印象尤为深刻。作者们似乎没有满足于传统的文本阐释，而是引入了社会学和历史学的多重透镜，去重新审视那些耳熟能详的作品。这种“旧瓶装新酒”的处理方式，让我对很多旧作有了全新的理解和感悟。这本书的价值，不仅仅在于它提供了多少知识点，更在于它提供了一种思考的框架，一种看待语言现象和文化现象的全新角度。我甚至觉得，这本书不仅仅是语文课本的延伸，更像是一份高阶的批判性思维训练手册。
评分这本书的阅读体验是充满挑战性，同时也极富回报的。我记得有几篇关于语言哲学和修辞学的文章，初读时确实有些吃力，那些术语和复杂的句式让我不得不停下来，反复推敲。但正是这种“咬文嚼字”的过程，让我的脑子仿佛被重新梳理了一遍。它强迫你离开舒适区，去直面那些需要精确表达和严密逻辑的文字。从中，我学会了如何去辨析语义的微妙差别，如何去洞察作者隐藏在文字背后的真实意图。这本书的编辑者似乎深谙大学生的阅读心理，他们没有用过于说教的方式，而是通过高质量的文本本身来激发读者的求知欲。读完这些篇章后，我再回头看其他书籍，感觉自己的阅读滤镜都清晰了许多，对文字的敏感度也大大提高了，这是一种潜移默化的提升，而非死记硬背的成果。
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