孩子们,你们好!

孩子们,你们好! pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

出版者:教育科学出版社
作者:[苏] Ш. А. 阿莫纳什维利(Ш. А. Амонашьили)
出品人:
页数:236
译者:朱佩荣
出版时间:2005
价格:21.00元
装帧:平装
isbn号码:9787504131799
丛书系列:学校无分数教育三部曲
图书标签:
  • 教育 
  • 教育学 
  • 儿童教育 
  • 阿莫纳什维利 
  • 给教师的建议 
  • 关于教育 
  • 苏联 
  • 育儿 
  •  
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《学校无分数教育三部曲:孩子们,你们好!》是苏联著名教育家Ⅲ.A.阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。作者以一个教学班为实例,生动、形象、具体地展现了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程,涉及到学校教学教育工作的所有方面。这三部书均被苏联教育部列为推荐给广大教师阅读的教学法参考书。

《学校无分数教育三部曲:孩子们,你们好!》主要描述小学一年级(书中为6岁儿童预备班,按新学制为一年级)的教学和教育工作。作者以一个教师在9月1日前夜的思考开始,最后以他对一年级学生的明天的畅想告终。作者选择了5个学日(如开学第一天、学完识字课本、第122个学日,最后一个学日等)展开他的叙述,在叙述解决对学生进行教育和教学的任务时,论证了基于从儿童个性的观点和对儿童人道态度的立场解决这些任务的原则和方法,阐述了组织儿童学校生活的总方针和在解决对最年幼的学生进行教学和教育的任务中,教师内在的创造活动.此外,作者还叙述了种种与众不同的把儿童吸引到教学和教育过程中来的方式方法。

具体描述

读后感

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多年前第一次读《爱心与教育》的时候,我也流过眼泪。因为我第一次知道,还有老师居然可以对学生这样好。 热爱学生是做好一切班主任工作乃至于教师的绝对前提,这本是常识。然后在常识屡被忘却的今天,《爱心与教育》会让你感受到一个老师可以如何纯粹而真挚地热爱学生。这种爱...  

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对于前苏联教育,不要忙着打标签。 阿莫纳什维利,前苏联继苏霍姆林斯基和赞可夫之后的又一位教育革新家。“取消分数”的主要坚持的举措。 本书是“无分数三部曲”第一部,主要讲一年级教育。 阿莫纳什维利说—— 我把对儿童“叽叽喳喳”声的爱好,看作是我能够理解儿童的明证...

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对于前苏联教育,不要忙着打标签。 阿莫纳什维利,前苏联继苏霍姆林斯基和赞可夫之后的又一位教育革新家。“取消分数”的主要坚持的举措。 本书是“无分数三部曲”第一部,主要讲一年级教育。 阿莫纳什维利说—— 我把对儿童“叽叽喳喳”声的爱好,看作是我能够理解儿童的明证...

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多年前第一次读《爱心与教育》的时候,我也流过眼泪。因为我第一次知道,还有老师居然可以对学生这样好。 热爱学生是做好一切班主任工作乃至于教师的绝对前提,这本是常识。然后在常识屡被忘却的今天,《爱心与教育》会让你感受到一个老师可以如何纯粹而真挚地热爱学生。这种爱...  

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这本书是《学校无分数教育三部曲》的第一部,作者是著名的格鲁吉亚(原苏联)教育家,他从1964年开始组建教学论实验室,开始了长达数十年的没有分数的教学体系的实验,这本书是小学阶段实验的成果结晶,是一本针对一年级(6岁)儿童的活的教学法参考书。书中截取了一年级教育教...  

用户评价

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我偶尔会想,苏联有那么多优秀的教育学、心理学家,我们为啥偏偏就撞上了一个凯洛夫呢?如果五十年代的教科院和教育部是由苏霍姆林斯基掌舵,或者维果茨基没有死那么早,一切可能都会是另一番模样。唉……向从事教育的童鞋推荐阿莫纳什维利的书:很有趣,很易看,很实际。

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如果所有的教师都能这么有爱心,这么为孩子考虑,多好。

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在那么早的时候原来前苏联的格鲁吉亚的教育家已经产生了和现代教育理念一样的思想,具有前瞻性。要做孩子的朋友,要让孩子觉得自己是主动参加了游戏,但其实是学习的这一过程,他们在游戏中更加具有积极性。要让班级更加民主,让自己也处于童年的时代和孩子们相处。让学生多发表观点。教师也要善于处理各种班级里的冲突矛盾,让他们在班级里多找找老师“故意”犯下的错误,让他们在不断的成功中获得成就感促成学习动力的形成。后记是理论精华,干货比较多,前半部大多数是工作实践的一些实例,但是是理论与实例的结合。成为教师,就要主动与学生相处,了解他们的日常生活,也要了解学习生活,学习不是所有,学习知识不是目的,小学最重要的是培养他们具备今后学习更多知识的能力与素质。~

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在那么早的时候原来前苏联的格鲁吉亚的教育家已经产生了和现代教育理念一样的思想,具有前瞻性。要做孩子的朋友,要让孩子觉得自己是主动参加了游戏,但其实是学习的这一过程,他们在游戏中更加具有积极性。要让班级更加民主,让自己也处于童年的时代和孩子们相处。让学生多发表观点。教师也要善于处理各种班级里的冲突矛盾,让他们在班级里多找找老师“故意”犯下的错误,让他们在不断的成功中获得成就感促成学习动力的形成。后记是理论精华,干货比较多,前半部大多数是工作实践的一些实例,但是是理论与实例的结合。成为教师,就要主动与学生相处,了解他们的日常生活,也要了解学习生活,学习不是所有,学习知识不是目的,小学最重要的是培养他们具备今后学习更多知识的能力与素质。~

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我偶尔会想,苏联有那么多优秀的教育学、心理学家,我们为啥偏偏就撞上了一个凯洛夫呢?如果五十年代的教科院和教育部是由苏霍姆林斯基掌舵,或者维果茨基没有死那么早,一切可能都会是另一番模样。唉……向从事教育的童鞋推荐阿莫纳什维利的书:很有趣,很易看,很实际。

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