特殊儿童心理评估 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华夏出版社

作者:韦小满

出品人:

页数:387

译者:

出版时间:2006-3

价格:48.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787508039671

丛书系列:

图书标签:

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特殊儿童心理评估：解锁潜能，点亮未来 引言 在孩子的成长旅途中，每一位父母都渴望他们能健康快乐地发展。然而，有些孩子在成长过程中会展现出与同龄人不同的节奏和方式，他们可能在认知、情感、行为或社交等方面遇到一些独特的挑战。这些“特殊”并非缺陷，而是他们独一无二的特质，是需要被理解、接纳和引导的信号。正是基于对这些孩子及其家庭需求的深刻洞察，《特殊儿童心理评估》应运而生。这本书并非对“特殊”的标签化，而是致力于提供一套系统、科学、人性化的心理评估方法，帮助家长、教育工作者以及专业人士更深入地了解这些孩子，从而更有效地支持他们的成长，挖掘他们的潜能，最终点亮他们充满希望的未来。 第一章：理解特殊儿童的视角——超越定义，看见孩子 在着手任何评估之前，我们必须建立一个恰当的理解框架。本章将带领读者跳出刻板的诊断术语，回归对每一个独立个体的关怀。我们将探讨“特殊儿童”这一概念的演变，强调其背后所蕴含的社会文化视角的变化，以及从“缺陷模型”向“优势模型”转变的重要性。我们将深入分析，为什么仅仅依靠单一的诊断标签不足以全面描绘一个孩子的真实图景。取而代之的是，我们需要关注孩子的整体发展，包括他们的强项、兴趣、学习风格、以及他们所处的家庭和社区环境。 本章还将重点介绍儿童心理发展的基本规律，并在此基础上，勾勒出一些常见特殊儿童群体可能表现出的发展差异。这并非为了让读者成为诊断专家，而是为了培养一种敏感度，能够识别出孩子在不同发展阶段可能出现的信号。我们将详细阐述，例如，某些孩子可能在语言理解或表达上存在延迟，有的孩子可能在精细动作或粗大动作协调上遇到困难，还有些孩子可能在情绪调节、社交互动或注意力分配上表现出不同寻常的特点。然而，重要的是要强调，这些表象背后往往隐藏着复杂的原因，需要我们用耐心和专业的眼光去探索。 此外，本章还会触及“发展韧性”这一概念，探讨是什么样的内在和外在因素能够帮助特殊儿童克服挑战，展现出惊人的成长力量。我们将鼓励读者以一种积极、赋能的视角看待特殊儿童，认识到他们的“特殊”也可能意味着他们拥有独特的创造力、感知力或解决问题的能力，而这些特质一旦得到恰当的引导，将成为他们宝贵的财富。 第二章：心理评估的基石——科学方法与伦理原则 心理评估并非凭空猜测，而是一门严谨的科学。本章将详细介绍进行特殊儿童心理评估所必须遵循的核心原则和科学方法。我们将从评估的“目的性”出发，明确每一次评估都应有清晰的目标，例如是为了诊断、是为了制定干预计划、还是为了监测疗效。 接下来，本章将系统性地介绍常用的评估工具和技术。这并非一个简单的工具列表，而是对每种工具的原理、适用范围、优缺点进行深入剖析。我们将介绍： 标准化测验： 包括但不限于韦氏儿童智力量表（WISC-V）、斯坦福-比奈智力量表等，重点讲解其在评估儿童认知能力、智力发展方面的作用，以及如何解读智商分数背后的信息。 发展量表： 如贝利婴儿－幼儿发展量表（BSID-III）、格塞尔发育量表等，阐述它们在评估婴幼儿期认知、语言、运动、社交情感等维度上的重要性。 行为评估量表： 例如儿童行为量表（CBCL）、孤独症诊断访谈量表（ADI-R）等，分析它们如何帮助我们量化和理解儿童在不同情境下的行为表现，识别是否存在注意力缺陷、多动、冲动、社交沟通障碍等问题。 投射测验： 如房树人测验、画人测验等，探讨它们在探索儿童内心世界、情绪状态、人际关系理解方面的价值，以及如何解读这些非结构化材料。 观察法： 强调在自然环境（家庭、学校）或结构化情境下进行系统观察的重要性，包括记录孩子的行为模式、互动方式、情绪反应等。 访谈法： 详细阐述对家长、教师以及孩子本人的访谈技巧，如何通过开放式问题、倾听和提问来获取关键信息，了解孩子的日常表现、优势劣势、家庭支持系统等。 在本章，我们还将着重强调心理评估的伦理原则。我们将深入探讨评估的保密性、知情同意、避免伤害、公正客观等核心议题。评估过程中，如何保护孩子的隐私，如何确保评估结果不被误用或滥用，如何与家长建立信任关系，这些都是至关重要的。我们将强调，评估的最终目的是为了孩子的福祉，而不是为了给孩子贴上永久的标签。 第三章：评估的实践——多维度、全方位的数据收集 一次成功的心理评估，绝非依赖单一的测试结果。本章将聚焦于实际操作层面，指导读者如何从多个维度、全方位地收集与孩子相关的信息，构建一个立体化的儿童画像。 我们将首先强调“生态学模型”在评估中的应用。这意味着我们需要将孩子置于其生存和发展的多层环境中去理解。这意味着： 家庭环境评估： 访谈家长，了解家庭结构、育儿方式、亲子关系、家庭的教养理念、是否存在家庭压力或支持等。绘制家庭树，了解家族史中可能存在的遗传因素或发展模式。 学校/教育环境评估： 与教师深入沟通，了解孩子在学校的表现，包括学习态度、课堂参与度、与同伴的互动、老师对孩子优势和劣势的观察等。审查孩子的学习材料、作业本，从中观察其学习痕迹。 社区与社会支持系统评估： 了解孩子参与的课外活动、社交圈子，以及家庭所能获得的社会资源（如社区服务、医疗机构支持等）。 在本章，我们还将详细介绍“跨学科合作”的意义。特殊儿童的成长往往涉及多个专业领域。我们将阐述，与儿科医生、言语治疗师、职业治疗师、特殊教育教师、心理咨询师等专业人士的合作，如何能够提供更全面、更准确的评估信息。例如，医学检查可以排除生理原因，言语治疗师可以评估语言障碍，职业治疗师可以评估感觉统合和精细动作能力。 此外，本章还会深入探讨“定性与定量数据”的结合。标准化测验提供了量化的数据，帮助我们了解孩子在特定领域的发展水平。然而，仅仅依靠数字是不够的。定性的信息，例如观察到的行为、家长和教师的描述、孩子在自由活动中的表现，同样至关重要。我们将指导读者如何将这些看似零散的信息整合起来，形成一个连贯的故事，揭示行为背后的原因和意义。 最后，本章将强调“发展史的梳理”。了解孩子从出生至今的成长轨迹，包括孕期情况、分娩过程、各阶段里程碑事件（如抬头、坐、站、说第一个词等）的达成情况，以及过往的医疗史、教育史等，是理解当前问题的关键。我们将提供系统的方法来收集和整理这些信息。 第四章：结果解读与报告撰写——从数据到洞察 收集了丰富的数据之后，如何对其进行科学、准确的解读，并将其转化为有意义的报告，是评估过程的下一个关键环节。本章将为读者提供详细的指导。 我们将首先强调“综合性解读”的重要性。这意味着不能孤立地看待每一个测试结果或观察。例如，一个孩子在智力测试中得分不高，但如果在行为观察中表现出极强的解决问题的能力和创造力，那么我们就要思考，是什么因素影响了他在标准化测试中的表现，以及如何发掘他的优势。我们将引导读者建立一种“优势视角”，即使在识别到挑战的同时，也要发现并强调孩子的积极特质。 本章将详细阐述“差异性分析”。对于一些诊断类别（如自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍等），我们将探讨如何通过对比孩子在不同能力维度上的表现，以及与正常发展轨迹的对比，来识别出其核心的困难所在。例如，分析孩子在语言理解和语言表达能力上的差异，或者在社交理解和情感表达能力上的差异。 在报告撰写方面，我们将提供“清晰、客观、实操性强”的撰写指南。一份好的评估报告，应该： 结构清晰： 包括引言、评估方法、评估结果（按维度分类）、诊断性结论（如有）、优势与劣势分析、干预建议、以及总结。 语言专业且易懂： 避免使用过于晦涩的专业术语，必要时进行解释。同时，也要确保语言的严谨性。 数据支持： 报告中的每一个结论都应有数据或事实依据支撑。 强调优势： 在描述困难的同时，不忘突出孩子的优点和潜能。 提供具体、可操作的建议： 这是报告的核心价值所在。建议应针对孩子的具体情况，具有可行性，并能指导家长和教育者下一步该如何做。例如，针对阅读困难的孩子，可以建议具体的阅读策略；针对社交障碍的孩子，可以建议参与特定社交技能训练小组。 尊重和赋权： 报告的语言风格应尊重孩子，避免负面评价，并旨在赋权家长和孩子，让他们了解如何更好地应对挑战。 本章还将探讨“报告的反馈与沟通”。向家长和相关教育者清晰地解释评估报告，回答他们的疑问，建立信任，并共同制定后续计划，是评估工作的延伸，也是确保评估效益最大化的关键。 第五章：从评估到干预——赋能成长，点亮未来 心理评估的最终目的，是为了更好地支持特殊儿童的成长。本章将聚焦于“评估如何指导干预”。我们将强调，评估结果并非终点，而是通往个性化、有效干预的起点。 我们将首先探讨“个性化干预计划的制定”。基于评估报告中的发现，如何为孩子量身定制一套切实可行的干预方案，是本章的核心内容。我们将介绍： 目标设定： 如何根据孩子的具体需求和优势，设定短期和长期的发展目标。这些目标应该是具体、可衡量、可达成、相关且有时间限制（SMART原则）。 干预方法的选择： 介绍各种主流的特殊儿童干预方法，例如： 行为疗法（ABA）： 重点阐述其在改善特定行为、学习新技能方面的应用。 游戏疗法： 强调游戏作为孩子自然表达和学习方式的治疗价值。 社交技能训练： 介绍如何通过角色扮演、情境模拟等方式提高孩子的社交互动能力。 言语和语言治疗： 阐述如何解决沟通障碍。 感觉统合训练： 解释其对解决感觉处理问题的作用。 认知行为疗法（CBT）： 探讨其在帮助孩子调节情绪、改善思维模式方面的应用。 教育干预策略： 如差异化教学、个别化教育计划（IEP）的制定和实施。 家庭参与的角色： 强调家长作为孩子最重要支持者的角色，如何训练家长掌握在家中可以进行的干预技巧，以及如何建立积极的亲子互动模式。 学校与社区的协作： 阐述如何将干预策略在家庭、学校和社会环境中进行推广和整合，形成一致的支持体系。 本章还将探讨“评估的动态性与再评估”。特殊儿童的发展是一个持续变化的过程。我们不能一次评估就一劳永逸。我们将强调定期进行再评估的重要性，以便监测干预效果，及时调整干预策略，并根据孩子新的发展需求进行优化。 最后，本章将聚焦于“赋能与希望”。我们将分享一些成功案例，展示特殊儿童在科学评估和有效干预下的惊人成长。我们将鼓励读者相信，每一个孩子都拥有无限的潜能，而恰当的心理评估，正是解锁这些潜能、点亮他们美好未来的关键钥匙。这本书的目标，是为所有关心特殊儿童的人们提供一个坚实的知识基础和实践指南，让他们能够更自信、更有力量地陪伴孩子走过成长的道路，迎接更加光明和充满希望的未来。 结语 《特殊儿童心理评估》是一本指南，更是一份承诺。它承诺用科学的方法，严谨的态度，温暖的人文关怀，去理解每一个与众不同的孩子。它承诺为家长提供清晰的方向，为教育者提供专业的工具，为社会提供理解和支持的桥梁。希望通过这本书，我们能够共同努力，让每一个孩子都能在被看见、被理解、被支持的环境中，茁壮成长，绽放属于自己的独特光芒。

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说实话，我买这本书的初衷，更多是出于一种职业上的“好奇心”——我是做教育培训的，总是希望自己的课程设计能更具针对性。我原本以为这会是一本枯燥的技术手册，介绍各种量表的信度和效度，研究方法论如何搭建。结果呢，这本书完全颠覆了我的预期。它用了大量的篇幅去描绘“人”——那些被评估的孩子，以及那些进行评估的专业人士。我记得其中有一段描述，关于如何通过非正式观察来捕捉那些传统量表可能遗漏的微小进步和适应性行为，那个画面感极强，简直就像在看一部高质量的纪录片。作者对于“评估过程中的互动艺术”的探讨，尤其让我受益匪浅。他们没有将评估工具视为冰冷的仪器，而是看作是建立信任关系的桥梁。如何用提问的技巧，让一个原本抗拒交流的孩子愿意打开心扉？如何设计一个游戏化的场景，让评估在不增加孩子焦虑感的前提下自然进行？这些细节，才是真正区分“专业”和“匠人”的关键所在。这本书的语言风格，不像那种生硬的学术报告，更像是与同行之间进行的一场深入而真诚的经验交流会，充满了智慧的火花和实战的痕迹。

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我是在一个偶然的机会接触到这本关于儿童心理评估的著作的，当时我正在为一个社区服务项目做准备，需要对一些有特殊需求的家庭提供初步的支持和信息引导。坦白说，我对这个领域的专业知识储备并不算深厚，市面上很多同类书籍要么过于学术化，充满了晦涩难懂的术语和理论模型，读起来像是在啃一本高阶教材，让人望而却步；要么就是过于通俗化，流于表面的安慰，缺乏实操层面的指导意义。而这本书，奇妙地找到了一个完美的平衡点。它的叙事节奏非常流畅，论述逻辑严谨，就像一位经验丰富、语速适中的导师在耐心地为你拆解复杂的流程。尤其是一些关于“跨学科合作”和“伦理考量”的章节，让我这个长期在不同机构间奔波的人深有感触。作者清晰地阐述了心理评估在教育、医疗和社会服务体系中应扮演的角色，强调了信息共享的必要性，同时也严肃指出了保护儿童隐私和家庭尊严的重要性。读完这部分，我不仅对“评估”这个环节有了更宏观的认识，更重要的是，理解了如何在一个复杂的系统中，为孩子争取到最恰当、最有效的人力资源支持。这本书的价值，绝非仅仅停留在理论层面，它提供了实实在在的系统化思维框架。

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这本书的版式和结构设计也值得称赞。我习惯于在阅读专业书籍时，会不断地做笔记、画重点，希望能够快速定位到关键信息。这本《特殊儿童心理评估》在这方面做得非常出色。它不是那种密密麻麻、一眼望不到头的文字堆砌。每一章都有清晰的摘要、关键概念的粗体强调，以及大量的案例插图和流程图。比如，当它解释“动态评估”的概念时，不是单纯地用文字定义，而是用一个生动的“脚手架搭建”的比喻来贯穿整个章节的论述，使得抽象的理论变得具象化、可操作性极强。我个人特别欣赏它在批判性思维方面的引导。书中不仅介绍了主流的评估模型，还毫不避讳地指出了这些模型在现实应用中可能存在的局限性，比如文化偏见、时间压力导致的评估仓促等问题。这种坦诚的自我反思，让整本书的权威性得到了进一步的加强。它教会我的不仅仅是“怎么做评估”，更是“为什么要以这样的方式去做评估”，以及在面对不完美时，如何保持专业上的审慎和谦逊。

评分☆☆☆☆☆

我最近在寻找一些能帮助我理解不同发育阶段的“常模”与“异常”界限的书籍，因为我发现，很多家长在面对孩子发展速度的差异时，很容易产生恐慌。这本《特殊儿童心理评估》在这方面提供了一种非常稳健的视角。它没有将“标准”描绘成一个僵硬的、不可逾越的标尺，而是将其视为一个动态的参考范围。最让我印象深刻的是，书中对于“发育迟缓”和“特殊需求”的区分与联系进行了细致的辨析。作者强调，很多时候，我们看到的“落后”可能只是时间上的差异，而不是本质上的障碍，关键在于评估的敏感度和持续性追踪。我尤其喜欢它关于“诊断性结论的有效性期限”的讨论——强调评估不是一锤定音，而是需要随着孩子成长和环境变化而不断被修正和更新的过程。这种前瞻性的、动态的视角，极大地缓解了我对于“过早下结论”的担忧。这本书读下来，感觉像是完成了一次深入的、结构化的专业思维训练，它给予的不仅仅是知识，更是一种看待儿童发展问题的成熟、理性和富有弹性的态度。

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这本书简直是为我量身定做的，我前段时间正好在为我家孩子的事情焦头烂额，到处找资料，看了不少五花八门的建议，说实话，很多都像是隔靴搔痒，没有真正切中要害。直到我翻开这本《特殊儿童心理评估》，我才觉得找到了一个可以信赖的“指南针”。书里对各种常见的发展障碍，比如自闭症谱系、多动症（ADHD）的描述，简直细致入微，不是那种生硬的教科书式的罗列，而是充满了人文关怀和深刻的洞察力。作者似乎非常理解家长在面对不确定性时的那种无助和焦虑，所以他们提出的评估流程和工具介绍，都写得极其清晰易懂，每一个步骤、每一个量表的背后逻辑都被解释得明明白白，让我这个非专业人士也能大致掌握如何去解读那些复杂的专业报告。更让我惊喜的是，它不仅仅停留在“诊断”层面，而是非常强调“个体化”的视角，提醒我们每个孩子都是独一无二的宇宙，评估的目的最终是为了更好地支持他们成长，而不是给他们贴上标签。这种务实又充满希望的基调，极大地鼓舞了我继续探索和努力的信心。我打算把这本书里介绍的那些基础的观察技巧应用到日常生活中，先从我们自己的观察和记录开始，这比盲目相信网上的各种传言要靠谱得多。

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要怎麼去評估它真正在臨床上的可行性？！

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