单元训练ABC:数学(2上)(新课标人教版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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作者:钱丽华

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价格:6.50

装帧:平装

isbn号码:9787200036787

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探索数学的奇妙世界——二年级上册新课标人教版单元训练指导 本书是一套精心设计的数学学习辅导用书，专为小学二年级上册、采用新课标人教版教材的学生量身打造。我们深知，掌握数学知识并非一蹴而就，而是一个循序渐进、理解消化、熟能生巧的过程。因此，本书聚焦于二年级上册教材的每一个核心单元，旨在为学生提供系统、精炼、高效的单元训练，帮助他们夯实基础，提升能力，轻松应对课堂学习和各类评估。 为何选择我们？ 在信息爆炸的时代，优质的学习资源至关重要。本书摒弃了繁杂冗余的练习，而是以教材的章节结构为蓝本，精准提炼每个单元的知识要点，并以此为基础设计了一系列精心挑选、富有代表性的练习题。我们的目标是让每一位学生都能在练习中触及知识的灵魂，在思考中激发智慧的火花，在巩固中获得自信的增长。 本书的核心价值与特色： 1. 紧扣教材，精准对接： 本书完全按照二年级上册新课标人教版数学教材的章节顺序进行编排，每个单元的训练内容都与教材的教学进度和知识点紧密结合。无论您是在课前预习、课堂巩固，还是课后复习，都能找到最贴切的学习伙伴。我们力求让学生在练习中感受到知识的连贯性和系统性，从而更好地理解和掌握新知。 2. 单元聚焦，系统训练： 教材内容庞大，但核心知识点往往集中在各个单元。本书正是抓住了这一特点，将每个单元的知识进行细分和提炼。我们为每个单元设计了多层次、多维度的练习，从基础概念的辨析，到计算能力的训练，再到解决实际问题的应用，力求全面覆盖该单元的重点、难点和易错点。通过系统性的单元训练，学生可以对某个知识板块形成深刻的理解和熟练的掌握，避免知识的碎片化。 3. 精选习题，质而非量： 我们深信，有效的学习在于“精”而不在于“多”。本书的每一道题目都经过精心设计和反复推敲，力求具有典型性、代表性和启发性。我们避免了大量重复、低效的机械训练，而是侧重于那些能够引导学生思考、挖掘知识内在联系、培养解题思路的题目。每一道题都承载着我们对学生学习过程的深刻理解，旨在帮助学生在有限的时间内获得最大的学习效益。 4. 梯度设计，循序渐进： 学习是一个由易到难、由浅入深的过程。本书的练习题在设计上充分考虑了学生认知规律，采用了梯度化处理。从基础概念的理解题，到基本运算的熟练题，再到综合应用题，逐步提升难度，帮助学生建立学习的信心，同时也能挑战他们的思维能力。这种循序渐进的设计，能够有效避免学生因一开始就面对难题而产生畏难情绪，从而激发他们的学习兴趣和内在动力。 5. 突出重点，攻克难点： 在每个单元的训练中，我们会特别关注教材中的重点知识和学生普遍存在的难点。通过设计针对性的练习题，引导学生深入思考，理解知识的来龙去脉，掌握解决问题的关键方法。我们相信，只有真正理解了知识的精髓，才能灵活运用，举一反三。 6. 丰富题型，拓展思维： 为了适应不同学生的学习风格和促进思维的全面发展，本书的题型设计力求多样化。除了传统的计算题、填空题、选择题、应用题外，还会穿插一些图形题、操作题、逻辑推理题等，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。 7. 关注计算，夯实基础： 计算是数学学习的基石。二年级上册的数学学习，大量的计算是绕不开的环节，无论是加减法、乘法，还是数位顺序、位值概念的理解，都需要扎实的计算功底。本书在计算题的设计上，既注重基本口算和竖式计算的训练，也融入了含有不同运算顺序、带有实际背景的复杂计算。旨在帮助学生熟练掌握运算规则，提高计算的准确性和速度。 8. 概念辨析，理解到位： 数学概念是理解知识的起点。本书在设计练习时，会特别设置一些概念辨析题，例如关于“倍数”与“因数”、“长度单位”、“时间单位”等概念的区分与理解。通过这些题目，引导学生准确把握数学术语的含义，理解概念之间的内在联系，避免混淆和误解。 9. 应用创新，学以致用： 数学来源于生活，也服务于生活。本书的练习题中，会包含大量贴近生活的应用题，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的实用价值。这些题目会涉及购物、测量、时间安排、图形组合等方方面面，鼓励学生运用所学知识分析问题、解决问题，从而提高他们的综合运用能力。 10. 易错点提示与纠正： 在某些题目的设计中，我们会巧妙地融入学生在学习过程中容易出现的错误点，并通过设计具有干扰项的选项，或引导学生进行反思的提问方式，来帮助他们认识到这些易错点，从而加以纠正和避免。 本书的适用人群： 课内学习的补充与巩固： 正在学习二年级上册新课标人教版数学的学生。 需要提升数学成绩的学生： 希望通过针对性练习，提高计算能力、解题能力和数学素养的学生。 对数学有兴趣，希望进一步探索的学生： 喜欢挑战、乐于思考，希望在基础之上拓展思维的学生。 家庭教育的辅助工具： 教师和家长可以利用本书作为辅助教学和指导学生学习的有效工具。 如何使用本书： 1. 课前预习： 在学习新单元前，可以先浏览该单元的练习题，对即将学习的内容有一个初步的了解，带着问题去听课，效果会更好。 2. 课堂巩固： 课堂学习结束后，及时完成对应单元的练习，巩固所学知识，加深理解。 3. 课后复习： 在单元复习时，将本书的练习作为主要的复习材料，系统地梳理和检测学习效果。 4. 专题训练： 如果学生在某个特定知识点或题型上存在困难，可以针对性地选择该单元的相应练习进行强化训练。 5. 错题分析： 做完练习后，认真分析错题，找出错误原因，并尝试重新解答，将错题转化为学习的动力。 我们相信，通过本书系统、有效的单元训练，您的孩子一定能在数学的道路上稳步前行，收获知识的乐趣，点亮智慧的未来。 内容示例（非本书实际内容，仅为说明训练类型）： 第一单元：认识厘米和米 概念辨析： 1. 下列物体中，哪一个的长度最可能接近1米？（A. 一支铅笔 B. 一张课桌 C. 一支钢笔） 2. “厘米”和“米”都是什么单位？它们之间有什么关系？ 测量练习： 3. 用尺子测量课本的长度，大约是（ ）厘米。 4. 估计教室的长大约是（ ）米，再用卷尺测量验证。 应用题： 5. 一根绳子长30厘米，再接上15厘米，这根绳子一共长多少厘米？ 6. 小明身高1米20厘米，他的哥哥比他高15厘米，哥哥的身高是多少？ 第二单元：100以内的加法和减法（一） 口算训练： 7. 35 + 20 = 85 - 15 = 40 + 50 = 竖式计算： 8. 47 + 36 = 92 - 28 = 解决问题： 9. 停车场原来有45辆车，开走了18辆，又开来了23辆，现在停车场有多少辆车？ 10. 小红有30元钱，买了一支笔花了8元，又买了一个本子花了12元，小红还剩多少元？ （本书将按照这样的模式，为二年级上册的每一个单元，提供详细而富有针对性的训练。）

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说实话，我挑选教辅材料的时候，要求其实挺高的，尤其看重它的“原汁原味”和对教材的“忠诚度”。《单元训练ABC:数学(2上)(新课标人教版)》给我的感觉就是，它深谙现行教材的“脾气”。二年级的数学，核心在于乘除法的初步认识、图形的简单识别，以及时间、人民币等生活化场景的应用。我对比了好几本，很多资料为了追求所谓的“创新”，会引入一些超纲的或者跟教材体系不兼容的题型，这反而会打乱孩子的学习节奏，造成“学了白学，考了不会”的尴尬局面。但这一套，你看它的每一套试卷结构，几乎就是把课本上的每一个知识点都拆解成了不同难度的模块进行反复检验。举个例子，在学习“20以内的退位减法”时，它不是简单地出五道八道一模一样的题，而是设计了“看图列式”、“想一想口诀”、“解决生活中的问题”等多种题型，从不同角度去考察学生对“借位”这个概念的理解深度。我孩子之前总是把退位减法算错，不是算错结果，就是忘记借位，但做了这套书的专项训练后，错误率明显下降了。它没有华丽的封面设计或者五颜六色的印刷，但内页的排版非常干净、清晰，这对长时间盯着试卷看的孩子来说，其实也是一种保护，能让人更专注于题目本身，而不是被花里胡哨的装饰分散注意力。

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作为一位老母亲，我关注点往往不在于“多”，而在于“精”和“效率”。我们家的时间资源非常宝贵，我不想让孩子把时间浪费在那些重复劳动或者无效的题海战术上。这套《单元训练ABC:数学(2上)(新课标人教版)》恰恰满足了我对“高效学习”的追求。它的设计理念似乎是“用最少的题目，覆盖最全的考点，达到最好的巩固效果”。你翻开它，会发现每套卷子都不长，控制得很好，大约十几分钟就能完成一套基础练习。这种短平快的感觉，对于二年级的孩子来说非常友好，他们注意力集中时间有限，做完一套卷子能立即得到反馈，那种成就感是持续性的动力。更让我欣赏的是它的难度梯度。C卷虽然是拔高，但它的拔高不是那种需要高等数学思维的怪题，而是典型的“思维小体操”。比如，它会把几个知识点巧妙地糅合在一起，要求孩子进行简单的推理。我儿子在解C卷时，一开始会抱怨“太难了”，但当我陪他一起分析结构后，他会发现，其实每个步骤用的知识点都学过，只是需要组合起来用。这种“融会贯通”的训练，正是小学阶段数学思维培养的关键所在，比单纯刷题有效得多。

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最近入手了一套名叫《单元训练ABC:数学(2上)(新课标人教版)》的书，我得说，这简直是为我们家那小学二年级的“小不点”量身定做的。我家孩子刚上二年级，对数学的抽象概念还有点懵懵懂懂的，尤其是那种需要举一反三的题目，简直就是他的“老大难”。这套书最大的优点就是它的编排逻辑特别清晰。它不是那种堆砌难题的资料，而是紧紧围绕着人教版教材的知识点展开的。比如，刚学完一个单元的加减法进位、退位，配套的练习册里马上就有针对性的题目出来，区分度也做得很好。A卷侧重基础巩固，确保概念理解到位；B卷开始加入一些稍复杂的应用题，开始训练逻辑思维；C卷则更像是一个小小的挑战，会有一两道需要拐个弯才能想通的题型。我发现，孩子做完A卷后，信心大增，再去做B卷时，虽然会卡住，但经过引导后，那种“我终于会了”的成就感是实实在在的。我们家大人辅导的时候，也不需要花太多时间去揣摩出题人的意图，因为题目设置非常贴合课堂学习的节奏。我特别喜欢它在每个小节后面的“错题分析区”，虽然篇幅不大，但指出的问题都很到位，不像有些资料只是简单地给出答案，而是会点出学生可能在哪里犯了思维上的错误。总而言之，这套书成功地搭建了一座从课本知识到独立解题能力的桥梁，非常实用，不花哨，但效果看得见。

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坦白讲，市面上的教辅资料太多了，很多都是为了销量而拼凑出来的“大杂烩”。我之所以最终选择这套针对人教版二年上册的《单元训练ABC》，主要是因为我同事家的孩子也是用这个教材体系，反馈说效果很好，而且我亲自翻阅后，也确实发现了它在细节处理上的用心。比如，它对于一些容易混淆的概念，比如“乘法和加法的区别”、“平均分与不平均分”这类二年级上册的重难点，都会在相应的练习中设置对比题。这种对比式的练习，能够帮助孩子建立清晰的知识边界，避免“张冠李戴”的错误。而且，它的版面设计非常注重“阅读友好性”。对于二年级的学生来说，他们识字量有限，如果题目排版太密，或者字号太小，光是“读懂题意”就会成为一个巨大的障碍。这套书的字号适中，题间距合理，留白的区域也足够让孩子写下解题过程，显得清爽不拥挤。我们家孩子做作业时，眼神不容易疲劳，能够把精力集中在数学逻辑本身。这种对低年级学习特点的体察，是很多成人编写的教辅资料所欠缺的。

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购买这套《单元训练ABC:数学(2上)(新课标人教版)》纯属是基于对新课标要求的理解和对教材体系的尊重。我们都知道，新课标越来越强调数学的“核心素养”，不仅仅是计算准确，更重要的是应用能力和逻辑推理。这套书在设计上明显注意到了这一点。它没有过度依赖死记硬背的口诀，而是通过大量的应用场景题来引导孩子理解数学知识在现实世界中的价值。比如，在涉及人民币的计算部分，它会设计“买东西找零”或者“凑钱”的题目，这些都跟孩子的生活息息相关，让他觉得数学不是冰冷的数字，而是解决生活问题的工具。另外，我想提一下它的“阶段性总结性测试”。这些测试并不是简单地把前面所有知识点混在一起考，而是有侧重的，比如“第一阶段侧重计算与图形辨析”，“第二阶段侧重初步乘法应用”。这种模块化的测试，让孩子能够清晰地看到自己在哪个大板块上还需要加强，便于我们家长精准施策，而不是盲目地进行全方位复习。总而言之，这是一套非常务实、紧贴教学大纲，并且真正考虑到了二年级学生认知特点的高质量辅助材料。

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