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第一次读是抛开自我去学习和模仿，第二次读的时候开始拿出自己来审视

我不知道意义了，我感觉自己麻木了，生活过不下去，很多麻绳缠着。 为什么我对生活如此畏惧，我害怕被别人知道我生活着，我想偷偷的一个人，安安静静一直到死，我不愿意在洪波里。 朋友，如果有空，请和我一起爬山去吧，我们的另一个，屋子里的自己。将给我们写信用尽所有邮票，找回失掉的东西

有趣

我对高中语文长期以来的期待都在这里了！

作者倡导深度语文，启发式教学，这种平和的心态和善于反思的态度在当下教育环境非常珍贵，让人感动。局限性1.考验老师的中文功底以及备课的角度2.容易造成老师一人独唱的局面，随意性大，老师会关注一个细节然后不断引申而失掉整体（例如《氓》第三课时）。在想深度语文内容与激情课堂形式的结合度。

都是课堂实录。 课堂并不完美，但有灵光闪现给我提醒的地方，我觉得这样就很好了。 整本书没有空话套话，没有架子，铁皮鼓是个坦诚的人，愿意与人分享思考的过程，而非摆出一副无可挑剔的样子指望人崇拜。 他会说上课铃响了，课堂里的混乱。会说兴致勃勃给学生放自己精挑细选的...  

《语文课》铁皮鼓 有灵魂的课堂 这是大厦教育系列里的一本书，大夏教育是中国教育图书的一个品牌，尤其是义务教育部分，几乎囊括了所有中国优秀的中小学一线老师和研究者的作品，有上百种，里面有很多非常精彩的作品。这本书是很久以前就买来的，当时买的书多，就没来得...

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