作者多年来一直致力于寻找一种适合中小学教师成长的操作模型，这种模型基于学校现实，以教师的原有条件为前提，以课程开发与课堂教学的现实运用为手段，以教师的专业发展为目标，最大限度地开发教师的专业发展潜能，让每一个教师都能使自己的专业水准得到一定程度的提高。《教师专业发展》中建构的模型大多是基于教师的现有可能提出的，教师们不增加或减少增加工作量就能完成的，希望给教师们一点实质性的帮助。《教师专业发展》可供广大中小学教师以及关心教师专业成长的教师教育工作者使用。
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