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等有教學經驗後再讀一遍

要推薦學校買

這是一本嚴謹的教學方法論

我們把智力發展看做是：理解一大堆材料；學會如何學習（擴大理解），如何憑證據來推理，如何運用各式各樣的抽象概念，如何參與關於那種思維的談話（包括寫齣那種思維的能力），如何問些尖端高深的問題；運用所有這些能力的心理習慣。而個人發展則指瞭解自己（個人的曆史、情感、素質、能力、悟性、局限、偏見、自負，甚至各種感覺）以及做人的含義，也指對自身責任感和其他方麵的培養（包括道德培養），還指運用同情的能力以及理解、運用個人情感的能力。它也意味著養成保持和運用這些發展的心理習慣。

最重要的是教師的責任心，一切以學生為中心。

第三页第4行，”拉斯新建的表演艺术磁石学校“ 不知道是不是该翻译为：”拉斯新建的表演艺术魔术学校“？  

直到1998年我自己走上讲台之前（那年我在所成人计算机学校任教），教师对我来说一直是个充满着权威和恐怖的职业。原因有两个，我父母都是教师，一个教体育，一个教语文，在这两方面他们都没给我留下什么好印象（我体育也不好，语文也不好，当然这只能怪自己了）；另一方面是小...  

从新教员到卓越的大学教师 2007-11-09 文汇读书周报 作者：刘悦笛 ■刘悦笛 随着中国的大学教育的普及化，特别是扩招的逐年“走高”，一批批的研究生们开始被“裹挟着”推上了曾经“准入”是那么严格的大学讲坛。那么，如何掌握大学教学的诸多技巧，就成为了一种必...

“如何成为卓越的大学教师”这一问题的提出可谓恰逢其时。人们常常感慨，时下缺乏的不是学者，而是教师。随着大众化高等教育时代的到来以及整个学术生态的变化，教师与学生之间的关系、教学在大学中的地位已经发生了翻天覆地的变化：教学的地位一落千丈，师生关系日渐恶化...  

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