在同学大学举行百年瑞庆期间，温家宝总理视察我校并对师生作了一次精彩演讲，强调一个国家要发展必须靠三个方面：“一是靠人、人才、人的智慧和心灵；二是靠能够调动和发挥人的积极性和创造活力的政治体制和经济体制；三是靠科学技术和创新能力。而这三者都离不开人、人才，离不开现代大学的培养。”就是说，在世界科学技术突飞猛进的今天，培养品行合格、基础扎实和具有创新能力的学生，是现代大学的根本任务。
温总理在演讲中说到人、人才时，突出了“创造活力”和“创新能力”，足见“创新”精神或是“创造”精神是一个国家、一个民族在世界立足的必要条件。江泽民同志在上世纪90年代，也反复强调：“创新是一个民族进步的灵魂”，“创新也是国家兴旺发达的不竭动力。”他又说：“创新关键在人才，必须有一批又一批的优秀年轻人才脱颖而出，必须大量培养年轻的科学家和工程师。”这种分析真是鞭辟入里。要造成这种局面，其基础在教育。近年来，教育部实施了“质量工程”，推行了“大学创新训练计划”，都是为了使学生在学校学习期间，接受科技创新思想的教育和熏陶，接受科技创新能力的训练和实践，以便让青年学生在参加国家建设事业以后，就能很快地成长起来。
同济大学在人才培养上，百年来已形成了优良的传统。学校倡导教师身体力行，研究精深学术。同时，也要求教师理论联系实际，服务社会。学校对学生的要求十分严格，基本理论、基本知识、基本技能夯得十分坚实，并在教师指导下参加社会实践，让学生积累实际经验，学会团队合作，体验社会责任，感悟创新过程。所以，毕业生有深深的同济印痕，那就是：坚定的信念，开阔的胸怀；深厚的基础，国际的视野；严谨的学风，创新的精神。今年以来，学校更是积极贯彻教育部提出的“质量工程”要求，积极实施“大学生创新训练计划”，取得了新成绩、新经验。
《大学生创新教育的研究与实践》正是在同济大学大力推进创新人才培养工作的背景下出版的，具有重要的意义和作用。一是对统一培养创新人才的思想有很大的帮助，使全校师生认识到：培养品行合格、基础厚实和具有创新能力的学生是一个国家求发展不可或缺的重要方面。二是对梳理总结创新人才培养经验提供了一个渠道，藉此遴选出富有成效的措施和方法，以利于坚持和推广。三是对探索创新人才培养的新途径、新渠道有开拓作用，能借此提供新思路、新方法，以有利于创新人才培养工作更上一个新台阶。
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