民主课 在线电子书 图书标签: 曹征路  文化大革命  政治  小说  中国  文学  当代  毛泽东时代   

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就是要解決一個問題，人的境遇已如此不堪還為甚要革命？看似最無文學性，令人發笑的言語確是對於傷痕文學的反動，反對用身體去哭訴，對痛苦的醜化。書信裡的語言多是哲學化的，但卻符合肖明的境遇和邏輯，我看著男、女主人公都在自己觀念下兜轉，時常顛覆後又重蹈覆轍，頓時體會到這就是人啊。我們需要的邏輯，我們太容易用現在的概念去解釋歷史，好像站在一個「反」的立場就一切正確了。美化、醜化都過於簡單。後半部分的節奏極佳，兩個視角不斷轉化，信在老曹手裡讀，也像在我自己手裡讀，肖明的故事再先前已被敘述了一遍，結果已了然，讀的當下和之後又有讀信人和讀者自己的評價，現時的感性記憶、日記中自己和他人的感性記憶，還有理性分析交織在一起，發人深省。民主課就是「自己教育自己，自己解放自己，然後選擇自己的道路。」

就是要解決一個問題，人的境遇已如此不堪還為甚要革命？看似最無文學性，令人發笑的言語確是對於傷痕文學的反動，反對用身體去哭訴，對痛苦的醜化。書信裡的語言多是哲學化的，但卻符合肖明的境遇和邏輯，我看著男、女主人公都在自己觀念下兜轉，時常顛覆後又重蹈覆轍，頓時體會到這就是人啊。我們需要的邏輯，我們太容易用現在的概念去解釋歷史，好像站在一個「反」的立場就一切正確了。美化、醜化都過於簡單。後半部分的節奏極佳，兩個視角不斷轉化，信在老曹手裡讀，也像在我自己手裡讀，肖明的故事再先前已被敘述了一遍，結果已了然，讀的當下和之後又有讀信人和讀者自己的評價，現時的感性記憶、日記中自己和他人的感性記憶，還有理性分析交織在一起，發人深省。民主課就是「自己教育自己，自己解放自己，然後選擇自己的道路。」

非常好，明亮动人，又不回避历史难题的小说真的是太难得了【12.24：想到了《民主课》好就好在，创造出了一个有能力对历史进行反思的叙事者，这个叙事者即参与到了历史，同时也能够把自己对象化，进行冷静的分析，虽然肖明的有的反思过快，比如马上将自己面临的现实问题推论到几千年来的权力的渴望，但是仍然可以看到不断自我相对化的努力，尤其是面对父亲的时候，能够不做到马上落入伤痕文学以来的叙事和认知积习，真的是难能可贵】

我不知道该说些什么，从头高潮到尾，从头激动到尾。我突然想到索尔仁尼琴的《癌症楼》，那部作品我一直觉得，探讨了许多社会主义建设中应该反思的有价值的问题。可是读到《民主课》后我想，试问还有比这更真实也更彻底的反思吗？索的反思和许多人的反思都是后视的、蒙着面纱的、旁观的，而曹征路笔下的肖明和老曹是真正进去了，真正把自己的主体性投注到造反事业当中了，在这样一个历程中的反思是带着血污的，但却也是最干净最纯洁的，最深刻最震撼的，一言以蔽之，是历史的。这堂自己教育自己的民主课永远都不会下课，这本书也不能只读一遍。

就是要解決一個問題，人的境遇已如此不堪還為甚要革命？看似最無文學性，令人發笑的言語確是對於傷痕文學的反動，反對用身體去哭訴，對痛苦的醜化。書信裡的語言多是哲學化的，但卻符合肖明的境遇和邏輯，我看著男、女主人公都在自己觀念下兜轉，時常顛覆後又重蹈覆轍，頓時體會到這就是人啊。我們需要的邏輯，我們太容易用現在的概念去解釋歷史，好像站在一個「反」的立場就一切正確了。美化、醜化都過於簡單。後半部分的節奏極佳，兩個視角不斷轉化，信在老曹手裡讀，也像在我自己手裡讀，肖明的故事再先前已被敘述了一遍，結果已了然，讀的當下和之後又有讀信人和讀者自己的評價，現時的感性記憶、日記中自己和他人的感性記憶，還有理性分析交織在一起，發人深省。民主課就是「自己教育自己，自己解放自己，然後選擇自己的道路。」

如今当我们一提到文革，脑海里出现的便是“十年浩劫”、“十年动乱”等概念，若是再深入一些便是“二月逆流”、“四人帮”等等。我们早已习惯了对于文革的“宏大叙事”，似乎每个人对于文革的看法都是一种“纵览十年大时代，一语道破文革史”的姿态。随着文革的细节逐渐被掩盖...  

文革初期 造反派和保皇派基本是同时出现的。但是在有些地方比如北京，保皇派要早于造反派。因为保皇派大多是官僚子弟，较早听到风声，于是先下手为强，开始打击“地富反坏右”等死老虎以及打倒老师。读《民主课》时产生的保皇派催生了造反派的感觉，是有一定道理的。 造反派的...

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