自 序 让育儿回归自然 /XXI
第一章 接纳孩子生命成长的自然顺序 /001
第一节 让孩子成长为自然人，而不是人造人 /003
第一个假定：自然是生命之母 /007
第二个假定：自然的智慧高于人类的智慧 /009
第三个假定：生命是共用的意识场 /012
第四个假定：万物皆信息 /017
第二节 保护好孩子的全脑思维 /023
第三节 生命诞生的三重门 /027
第一重门：自主呼吸 /030
第二重门：磁性变化 /031
第三重门：皮肤知觉 /034
第四节 真正的胎教是激发孩子的内在天赋 /037
第五节 自然分娩——妈妈的首选 /044
第六节 育儿，要遵循三个自然法则 /049
相互依存，人不能独立存在 /050
节能，不能过度开发孩子的生命能量 /052
只取所需，育儿请持一颗平常心 /055
第二章 协助孩子成为他自己 /059
第一节 孩子的身心健康需要自然气息的滋养 /061
第二节 提升孩子心智的最佳途径——亲近自然 /064
第三节 延缓语言发展，保护孩子的知觉能力 /067
第四节 我们给不了孩子我们没有的 /075
第五节 父亲在养育中的角色 /085
第六节 东西方婴儿生存环境比较 /088
第七节 用孩子可理解的方式与孩子交谈 /092
第八节 别过度喂食孩子的好奇心 /094
第九节 让孩子的自恋之花自在开放 /097
第三章 3岁前，早教重在唤醒 /101
第一节 半岁前，依恋关系建立雏形期 /103
孩子，让母亲的生命回到原初状态 /103
婴儿可以成功改变家人之间的关系 /106
出生后前3个月，母亲要与孩子时刻相伴 /108
抚触：唤醒孩子肌体功能，刺激大脑发展 /110
母亲的陪伴利于孩子建立最初健康的依恋 /112
第二节 半岁到1岁：依恋建设黄金期 /117
依恋的完成 /117
情绪大的孩子生命力强 /120
视听能力在自然环境中相互促进 /121
第三节 1岁到2岁：知觉高速发展期 /128
1岁儿童的认知特征 /128
以实物刺激孩子的早期语言发展 /131
说话晚的孩子具有更好的思维能力 /136
第四节 2岁到3岁：自我意识发展期 /139
不要过早赋予孩子价值观 /143
让孩子用自己的方式表情达意 /147
在同龄孩子的相伴中发展关系能力 /149
俄狄浦斯情结 /151
儿童自我意识的最初构建 /154
第五节 生命之初的知觉发展 /156
触觉：婴儿最初发展的知觉 /156
嗅觉：孩子探索环境最重要的手段 /160
味觉：每个孩子都是天生的美食家 /165
听觉：2岁前，让孩子的听感细胞获得饱满刺激 /170
视觉：婴儿的辨色能力可以跟计算机媲美 /180
第四章 相信孩子自我成长的能力 /189
让孩子在自然中接受心智滋养 /191
丢掉育儿中的愧疚感 /193
正面思考，积极看待孩子的缺陷 /194
孩子的问题常常是被观察出来的 /196
女儿爱吮吸大拇指，该怎么办？ /198
孩子需要的关注，你给够了吗？ /199
孩子到底几岁可以独自睡觉？ /200
孩子犯错时，是帮助他建立规则的好时机 /202
孩子为什么会撒谎？ /204
孩子社交胆怯，父母需以平常心对待 /205
允许婆婆爱自己的孩子 /207
继母应懂得，关系是教育的前提 /210
给孩子需要的，而非他想要的 /213
新妈妈，给自己一点儿时间接受新生命 /216
面对孩子，多倾听和感受，少干预和纠正 /218
尊重他人，父母应该给孩子的最初礼物 /220
用渐进的办法引导孩子的性别认同 /223
感恩孩子的到来 /225
巧妙回答孩子的问题 /228
第五章 养育中的重大误区 /231
——与央视主持人张小琴的访谈 （节选）
后记 为孩子健康成长营造好三大环境 /247
· · · · · · (收起)