閱讀教學教什麼 在線電子書 圖書標籤: 閱讀教學  王榮生  語文教學  語文教育  語文  學習方法  教育學  華東師範大學齣版社   

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五類閱讀文本，有五種閱讀方法

書中最精彩的是王榮生的三個講座和兩份課堂實錄。其中明確指齣瞭語文課堂上存在的文本體式不清，教學內容隨意化、經驗化和語文學習低效化的問題。書中雖然給齣瞭解決的建議，但關鍵還是要通過教師不停學習新的研究成果，不斷提升專業素養去實現。總之，教材解讀的能力限製瞭教師的專業發展。

可以理解為四篇論文和幾個課堂實錄的集閤

綴文者情動而辭發，觀文者批文而入情。沿波討源，雖幽必顯。世願莫見其麵，覘文輒見其心。——文心雕龍。即是王榮生引用的話，也是對本書的評價與反思。以理論逐步展開，不客氣(同時客氣)地批判瞭語文的主要問題，實用文研究是大問題。希望語文的純文學化~如果達成也是大問題。因為未來社會的需要！，實用文VS文藝的比重是教育目標與側重的體現。20200617

“綴文者情動而辭發，觀文者批文而入情。沿波討源，雖幽必顯。世願莫見其麵，覘文輒見其心。”什麼是“披文入情”？就是運用文體和文類知識，打開文本的機理，領會文字的感動。怎樣纔能幫助學生“披文入情”？無非是帶著學生咬文嚼字。

这是参与式语文教师培训资料丛书中，看的第二本。通过思维导图进行了初步的全书梳理。 知识点还不够精细。 书中的很多知识点，除了通晓以外，还需要通过实践再去检验，并且结合实际情况出发。 知行合一，有效地结合，才能说把这本书想要传达的观点运用好。 书中有三个板块：主...

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