具体描述
《学习的风景》是美国当代*伟大的教育哲学家玛克辛·格林的代表文集，她亲身示范了作为一名“基础性”专家的内涵，以及她对教与学所做出的贡献，揭示了她对于个体潜能的信念。玛克辛·格林作为一名哲学家，主要关注存在主义和现象学；她致力于对科学技术占支配作用的社会的多个层面进行去神秘化，对被视为理所当然的社会正义和平等问题提出质疑，同时阐明存在于青年和长者、贫民和中产阶级、少数族裔和白人、男性和女性之间的冲突。作为一名人本主义者，她呼吁人们进行自我反思，实现全面觉醒，并且立足每个人的生活空间，即每个人的工作、经验和愿望的风景来寻求个人的转变。本书四个部分，分别讲述了解放教育的智力和道德成分；社会问题及其对教育的影响；在课程制订中的艺术一审美考量；以及当今女性困境的文化意义。玛克辛·格林以她的激情和风采，勾勒出构成人类经验的多种现实及人类做出阐释所基于的多重风景，以帮助读者获得*深的自我理解和批判意识。
作者简介
玛克辛·格林（MaxineGreene，1917.12.23—2014.5.29），美国当代*伟大的教育思想家之一，社会活动家，世界教育哲学界的代表人物，1965年起任职美国哥伦比亚大学教师学院教授。玛克辛·格林是美国教育研究协会的**一位女性主席，也曾担任美国教育研究联合会和教育哲学协会主席。她在1976—2012年担任美国林肯艺术中心长驻哲学家。
目录信息
前言
第一编 解放教育
1.美国人的自我困境：对新反理性主义的回应
2.理性与解放：论想象性文学的作用
3.全面觉醒和道德生活
4.神秘化问题：动荡时代的教师教育
5.“基础”之争：回顾和展望
第二编 社会问题
6.对教育政策的思考
7.教育与实践：“有害的慷慨”问题
8.汽船和批判
9.平等和不可侵犯性：补偿性公正的实现途径
10.新自由主义和道德生活致谢 前言 第一编 解放教育
1.美国人的自我困境：对新反理性主义的回应 2.理性与解放：论想象性文学的作用 3.全面觉醒和道德生活 4.神秘化问题：动荡时代的教师教育 5.“基础”之争：回顾和展望 第二编 社会问题 6.对教育政策的思考 7.教育与实践：“有害的慷慨”问题 8.汽船和批判 9.平等和不可侵犯性：补偿性公正的实现途径 10.新自由主义和道德生活 第三编 艺术—审美的考量 11.论全面觉醒：教育中的艺术和人性之争 12.艺术—审美与课程安排 13.想象力与唯美主义文学 14.重要的风景：在相互关系中研究艺术的方法 第四编 女性的困境 15.生活空间 16.无关紧要的影响：美国教育史中的女性 17.学校中的性别歧视 索引信息
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读后感
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用户评价
拿到《学习的风景》这本书，说实话，起初我并没有抱有多大的期望。我读过的关于学习的书籍实在太多了，很多都显得空洞乏味，充斥着各种“方法论”和“秘籍”，读完之后感觉自己什么也没学会，反而更加迷茫。然而，《学习的风景》却给了我一个完全不同的体验。它没有贩卖焦虑，也没有提供速成的灵丹妙药。这本书更像是一场温和的引导，带我重新审视“学习”这件看似熟悉却又常常被误解的事情。作者以一种非常贴近生活化的方式，将抽象的学习过程具象化，仿佛我不是在阅读一本书，而是在跟随一位智者漫步在知识的田野。每一章的叙述都充满了画面感，我仿佛能看到作者在某个阳光明媚的午后，坐在窗边，品味着一杯咖啡，然后在纸上勾勒出关于学习的思考。他对学习的每一个环节都进行了细致的剖析，从最初的好奇心如何被点燃，到遇到困难时如何保持动力，再到如何将学到的知识内化并应用到实际生活中，每一个阶段都描绘得淋漓尽致。我尤其喜欢书中关于“犯错”的论述，它颠覆了我过去对犯错的恐惧，让我明白犯错并非终点，而是通往更深层次理解的必经之路。书中并没有直接给出“应该这样做”的指令，而是通过讲述一个个生动的故事和案例，引导我去思考，去发现属于自己的学习路径。这种循循善诱的方式，让我觉得这本书不是在教我“怎么学”，而是在启发我“如何爱上学习”。
评分老实说，《学习的风景》这本书，在我的书架上已经安静地躺了许久，我一直以为它不过是众多“学习方法论”中的一本，直到我真正开始阅读，才发现它所蕴含的深邃智慧。它没有提供任何“速成秘籍”，而是以一种更为内敛的方式，引导我深入思考学习的本质。书中关于“习惯”的论述，让我重新审视了学习与日常生活的关系。作者并非将学习看作是一件独立于生活之外的事情，而是将其融入到我们生活的方方面面，通过培养良好的学习习惯，让学习成为一种自然而然的生活方式。我尤其欣赏书中关于“目标”的设定，它并非强调设定宏大远大的目标，而是鼓励从当下出发，从小处着手，逐步积累，最终达成心中所愿。这种循序渐进的策略，让我觉得学习变得更加可控和可行。我喜欢书中那种对人性细微之处的洞察，它仿佛能看穿我内心深处的迷茫和挣扎，并给予恰到好处的指引。这本书让我明白，学习的风景，不仅仅是知识的海洋，更是我们如何在这片海洋中，稳稳地驶向属于自己的彼岸。
评分《学习的风景》这本书，在我看来，是一次关于学习的“再发现”之旅。它没有用那些华丽的辞藻或所谓的“高深理论”来包装，而是以一种朴实无华的语言，将学习的智慧娓娓道来。书中关于“情境”对学习的影响，让我印象非常深刻。作者认为，将学习置于特定的情境中，能够极大地提高学习的效率和趣味性。他用一系列生动的故事，说明了如何在不同的情境下，将抽象的知识与具体的生活经验相结合，从而达到更深入的理解。我特别喜欢书中关于“创造”的探讨，它并没有将创造力局限于艺术领域，而是将其看作是学习过程中一种重要的能力。作者鼓励读者在学习中保持好奇心，勇于尝试，敢于质疑，从而在知识的海洋中，创造出属于自己的独特价值。我喜欢书中那种对过程的尊重，它没有过分强调结果的成功与否，而是更加关注学习者在整个过程中所经历的思考、探索和成长。这本书让我明白，学习的风景，是我们在不断探索和实践中，所绘制出的独一无二的生命画卷。
评分《学习的风景》这本书，在我看来，是一次关于学习的深度对话，它不仅仅是知识的传递，更是一种精神的共鸣。它以一种近乎诗意的笔触，描绘了学习过程中那些容易被忽略的微妙之处。作者仿佛是一位经验丰富的园丁，他并不急于施肥催熟，而是耐心地耕耘每一寸土地，去发现和培养土壤中孕育的生命力。我印象最深刻的是关于“遗忘”的章节，过去我总是认为遗忘是学习的大敌，需要拼命去对抗。但在这本书里，遗忘被赋予了新的意义，它不再是知识的流失，而是大脑进行信息重组和筛选的必要过程。作者通过形象的比喻，将遗忘比作河流的冲刷，带走泥沙，留下卵石，这种观点让我茅塞顿开，也减轻了我对记忆力不佳的焦虑。书中关于“好奇心”的探讨也让我受益匪浅。它让我意识到，学习的起点往往源于内心的那份纯粹的渴望，而不是外界的压力或功利性的目标。作者用细腻的笔触捕捉了好奇心萌发时的那种微妙的触动，以及如何去呵护这份珍贵的火种，让它在枯燥的知识海洋中熠熠生辉。我喜欢书中那种哲学性的思考，它并没有给出明确的答案，而是抛出问题，鼓励读者自己去探索和解答。这种方式让我感觉自己不是一个被动的接受者，而是一个主动的思考者。这本书给我带来的不仅仅是学习方法的提升，更是一种对学习本身的态度和理解的升华。
评分这本《学习的风景》在我翻开它的那一刻，就注定了我将会是一段充满惊喜的阅读之旅。它以一种非常独特而深刻的方式，重新定义了我对“学习”的认知。我从未想过，学习的过程可以如此充满色彩和韵味。作者对于“动机”的探讨，并非停留在浅层次的“外部激励”，而是深入到内在的驱动力，比如求知欲、成就感以及个人成长等。他用生动的故事，阐释了不同动机对学习效果产生的巨大影响，这让我开始反思自己过去学习的真正动力来源。书中关于“实践”的部分，同样令我印象深刻。作者并没有将实践仅仅视为知识的运用，而是将其看作是一种更深层次的理解和检验。他鼓励读者勇敢地去尝试，去犯错，去在实践中不断修正和完善自己的认知。这种“边学边做”的理念，让我觉得学习不再是枯燥的“输入”，而是充满活力的“输出”过程。我喜欢书中那种对细节的关注，它仿佛能捕捉到学习者内心最细微的情感波动，并将之转化为文字，让我产生强烈的共鸣。这本书让我明白，学习的风景，藏在每一个尝试、每一次思考、每一次进步之中。
评分《学习的风景》这本书，在我阅读的过程中，就像是在品一杯醇厚的美酒，初尝微涩，细品则甘甜绵长。作者以一种极为细腻的笔触，描绘了学习过程中那些容易被忽略的“微风景”。我尤其欣赏他对“挫折”的处理方式，书中并没有回避学习过程中必然会遇到的困难和挑战，而是将其视为一种成长的契机。作者通过讲述一些具有启发性的故事，让我明白，每一次的跌倒，都是为了更好地站起来；每一次的迷失，都是为了更清晰地找到方向。这种积极的视角，极大地缓解了我过去面对学习困难时的沮丧感。书中关于“反馈”的论述也让我深有启发。它不仅仅是来自他人的评价，更重要的是来自我们自身对学习过程的不断反思和调整。作者鼓励读者成为自己学习的“侦探”，去发现问题，去寻找改进的方法，这种自我驱动的学习模式，是我过去一直渴望却不知如何实现的。我喜欢书中那种娓娓道来的叙述方式，它没有刻意的渲染，也没有过度的煽情，只是将真诚的思考和感悟娓娓道来，让我感受到一种平和而深邃的力量。这本书让我明白，学习并非一条笔直的坦途，而是一段充满曲折但也因此更加精彩的旅程。
评分《学习的风景》这本书，在我看来，更像是一场心灵的洗礼，它以一种温柔而坚定的力量，引导我重新认识学习的本质。它没有给我一套僵化的学习体系，而是提供了一个广阔的思考空间，让我得以自由地探索和发现。书中关于“迁移”的论述，打破了我过去对知识孤立看待的局限。作者通过一个个引人入胜的案例，展现了如何将一个领域的知识迁移到另一个领域，从而产生创新的火花。这种跨学科的学习思维，极大地拓展了我解决问题的视野。我尤其喜欢书中关于“反思”的篇章，它让我意识到，学习的价值不仅仅在于获得新知识，更在于对学习过程本身的深刻理解。作者鼓励读者定期进行自我反思，回顾自己的学习历程，总结经验教训，并据此调整学习策略。这种持续的自我优化，是我过去在学习中常常欠缺的。我喜欢书中那种娓娓道来的叙述风格，它没有使用任何华丽的辞藻，却能触及人心最柔软的部分。这本书让我明白，学习的风景，不仅仅是知识的累积，更是个人成长的轨迹。
评分坦白说，《学习的风景》这本书带给我的触动，远超了我对一本“学习指导”类书籍的预期。它没有高高在上的说教，也没有冷冰冰的理论，而是像一位温润的长者，用充满智慧的语言，引导我走进一个全新的学习世界。书中关于“专注力”的描写，不是简单地告诉你如何排除干扰，而是深入探讨了专注力与心流状态的关联，以及如何通过培养内在的平静来达到更深层次的专注。我特别喜欢作者对“心流”的解读，他将其比作一首美妙的乐章，演奏者沉浸其中，忘却了时间，忘却了自我，只剩下纯粹的投入。这让我对如何在高压的学习环境中保持专注有了全新的认识。另外，书中对“理解”的阐释也让我眼前一亮。它并非局限于对知识点本身的掌握，而是强调将知识融入自己的知识体系，形成独特的理解和见解。作者用一系列生动的故事，说明了不同人对同一事物可能产生的不同理解，以及这种差异性正是学习的魅力所在。这本书让我重新审视了“学习”的定义，它不再是简单的信息堆积，而是个体对世界的探索和重塑。我感觉自己仿佛在跟随作者一起，在大大小小的学习场景中，寻觅属于自己的那片“风景”。
评分拿到《学习的风景》这本书，我以为会是另一本充斥着“如何高效学习”套路的读物，但事实证明我错了。这本书更像是在我心头播下一颗种子，然后用充满智慧的语言，一点点浇灌，让它生根发芽，最终长成一片属于我自己的学习风景。书中对于“理解”的探讨，让我意识到，真正的学习并非是机械的记忆，而是对知识内涵的深度把握。作者用生动的比喻，将理解的过程描绘得如同解开一个精妙的谜题，每一步的探索都充满了乐趣和成就感。我尤其喜欢书中关于“重复”的论述，它并没有将重复视为一种枯燥的练习，而是将其看作是巩固和深化理解的必经之路。作者以一种充满艺术性的方式，阐释了如何通过有策略的重复，让知识真正内化于心。我喜欢书中那种鼓励探索和尝试的精神，它让我觉得，学习是一场没有终点的冒险，每一次的发现都将带来新的惊喜。这本书让我明白，学习的风景，在于我们如何用好奇的眼睛去观察，用勤奋的双脚去丈量。
评分《学习的风景》这本书，在我阅读的过程中，仿佛打开了一扇通往全新世界的大门。它以一种极为写实而又充满诗意的笔触，描绘了学习过程中那些隐藏在日常之下的深刻道理。我印象最深刻的是书中关于“输出”的阐述，它颠覆了我过去将学习仅仅视为“输入”和“储存”的认知。作者强调，真正的学习在于将所学知识有效地输出，无论是通过写作、表达还是实际应用。这种“学以致用”的理念，让我觉得学习不再是闭门造车，而是与世界进行有意义的互动。书中关于“社交”与学习的关联也让我耳目一新。作者认为，与他人的交流和碰撞，是促进学习深化和拓展的重要途径。这种将学习置于一个更广阔的社会背景中的观点，让我觉得学习的意义更加丰富多元。我喜欢书中那种对个体差异的尊重，它并没有试图将所有人都纳入一个固定的学习模式，而是鼓励每个人找到最适合自己的学习方式。这本书让我明白，学习的风景，是我们每个人在探索世界过程中留下的独特印记。
评分嗯~也是一本深受启发的书
评分翻读。可贵的亲和力与不失风格的连珠成线
评分嗯~也是一本深受启发的书
评分嗯~也是一本深受启发的书
评分没啥用。
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