《学会关心:教育的另一种模式(第2版)》在第2版中,诺丁斯为我们再次描画一个崭新的教育蓝图。在这个蓝图里,学校教育,这样的思想为指导:不同的人具有不同的优长,这些优长应该在一个充满关心而非竞争的环境里得以培养。如果我们少谈一点责任,多讲一下关心,那么我们可以在一个教育系统内同时包容传统与进步教育的精华。
大概是因为诺丁斯本人丰富教学经历和幸福的家庭生活,书读起来比起玛克辛·格林的某种潇洒显得更加温和与朴实;而且教育本身实践性就非常强,她在书中所用的丰富的教学例子和亲子关系的例子,对于理解还是很有帮助的。作为杜威的big fan吧,诺丁斯在兴趣理论、教育无目的论、实...
评分大概是因为诺丁斯本人丰富教学经历和幸福的家庭生活,书读起来比起玛克辛·格林的某种潇洒显得更加温和与朴实;而且教育本身实践性就非常强,她在书中所用的丰富的教学例子和亲子关系的例子,对于理解还是很有帮助的。作为杜威的big fan吧,诺丁斯在兴趣理论、教育无目的论、实...
评分这是一本很中肯的教育理论观点。她从教育哲学的高度,把现行整个学校体制的病根给挖出来了。不仅如此,她所提出的解决办法,是在实践中可以尝试去落实的。 [...]这样的学生参与不仅有利于智力发展,而且对培养公民素质至关重要。在鼓励学生参与的过程中,有关权力和控制的问题...
评分前几天,我阅读了从学校图书馆里借来的《学会关心》这本书,其中的好多内容都是在生活、学习、工作中要做到的。我主要摘抄了“孝敬父母”这一段内容。 “慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”唐朝孟郊的《游子吟》,用春天的阳光比喻母...
评分这是一本很中肯的教育理论观点。她从教育哲学的高度,把现行整个学校体制的病根给挖出来了。不仅如此,她所提出的解决办法,是在实践中可以尝试去落实的。 [...]这样的学生参与不仅有利于智力发展,而且对培养公民素质至关重要。在鼓励学生参与的过程中,有关权力和控制的问题...
在德育课题的培训课上,听梁明月老师对诺丁斯的力荐,读了这本书。因为读了这本书,才有了后面的实践。知识只有在运用后,才内化为自己的东西。但这本书我还是断断续续读了三个月,规划没有做好。
评分有批判,有建构。思路完整、清晰,有魅力。
评分在德育课题的培训课上,听梁明月老师对诺丁斯的力荐,读了这本书。因为读了这本书,才有了后面的实践。知识只有在运用后,才内化为自己的东西。但这本书我还是断断续续读了三个月,规划没有做好。
评分关心伦理。反应。 榜样,对话,实践,求证。 关心自我,身边的人,陌生人和远离自己的人,动物、植物和地球,人类创造的物质世界,知识。 「我们似乎决定了所有孩子都应该上大学。这样,我们就在欺骗那些对学术课程没有兴趣的孩子:一方面,在单一标准化的学术课程体制下这些孩子感觉自己成了失败者;另一方面,他们被剥夺了学习他们可以大有作为的非学术课程的机会。」
评分关心伦理。反应。 榜样,对话,实践,求证。 关心自我,身边的人,陌生人和远离自己的人,动物、植物和地球,人类创造的物质世界,知识。 「我们似乎决定了所有孩子都应该上大学。这样,我们就在欺骗那些对学术课程没有兴趣的孩子:一方面,在单一标准化的学术课程体制下这些孩子感觉自己成了失败者;另一方面,他们被剥夺了学习他们可以大有作为的非学术课程的机会。」
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