《學會關心:教育的另一種模式(第2版)》在第2版中，諾丁斯為我們再次描畫一個嶄新的教育藍圖。在這個藍圖裏，學校教育，這樣的思想為指導：不同的人具有不同的優長，這些優長應該在一個充滿關心而非競爭的環境裏得以培養。如果我們少談一點責任，多講一下關心，那麼我們可以在一個教育係統內同時包容傳統與進步教育的精華。
具體描述
讀後感
大概是因为诺丁斯本人丰富教学经历和幸福的家庭生活，书读起来比起玛克辛·格林的某种潇洒显得更加温和与朴实；而且教育本身实践性就非常强，她在书中所用的丰富的教学例子和亲子关系的例子，对于理解还是很有帮助的。作为杜威的big fan吧，诺丁斯在兴趣理论、教育无目的论、实...
評分这是一本很中肯的教育理论观点。她从教育哲学的高度，把现行整个学校体制的病根给挖出来了。不仅如此，她所提出的解决办法，是在实践中可以尝试去落实的。 [...]这样的学生参与不仅有利于智力发展，而且对培养公民素质至关重要。在鼓励学生参与的过程中，有关权力和控制的问题...
評分大概是因为诺丁斯本人丰富教学经历和幸福的家庭生活，书读起来比起玛克辛·格林的某种潇洒显得更加温和与朴实；而且教育本身实践性就非常强，她在书中所用的丰富的教学例子和亲子关系的例子，对于理解还是很有帮助的。作为杜威的big fan吧，诺丁斯在兴趣理论、教育无目的论、实...
評分大概是因为诺丁斯本人丰富教学经历和幸福的家庭生活，书读起来比起玛克辛·格林的某种潇洒显得更加温和与朴实；而且教育本身实践性就非常强，她在书中所用的丰富的教学例子和亲子关系的例子，对于理解还是很有帮助的。作为杜威的big fan吧，诺丁斯在兴趣理论、教育无目的论、实...
評分这是一本很中肯的教育理论观点。她从教育哲学的高度，把现行整个学校体制的病根给挖出来了。不仅如此，她所提出的解决办法，是在实践中可以尝试去落实的。 [...]这样的学生参与不仅有利于智力发展，而且对培养公民素质至关重要。在鼓励学生参与的过程中，有关权力和控制的问题...
用戶評價
溫情脈脈的理想主義，同意其中的部分觀點，但是缺少更多的哲學思考
评分還好...沒新的觀點。
评分雖然有點不夠“學術味”，但的確有撥亂反正之感
评分看到瞭這樣的呼籲：物質、人文和精神教育的統整
评分關心倫理。反應。 榜樣，對話，實踐，求證。 關心自我，身邊的人，陌生人和遠離自己的人，動物、植物和地球，人類創造的物質世界，知識。 「我們似乎決定瞭所有孩子都應該上大學。這樣，我們就在欺騙那些對學術課程沒有興趣的孩子:一方麵，在單一標準化的學術課程體製下這些孩子感覺自己成瞭失敗者；另一方麵，他們被剝奪瞭學習他們可以大有作為的非學術課程的機會。」
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