素質教育在美國 在線電子書 圖書標籤: 教育 黃全愈 美國教育 美國 素質教育 米格2019年讀的書 教育學 我的藏書---米格21的藏書
發表於2024-11-19
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李君老師提到瞭,作為準備論文的,嗯,閑書 就看到關於研究能力的一些看法,是否在有瞭豐厚知識之後,並具備所謂研究能力瞭纔能開展研究?(p.145) 這是個蠻有趣的問題,因為是睏擾我所知道的很多朋友的一個問題。可是書裏沒有說太清楚,倒是 璠 那裏有篇日誌,講的明白。 重要的不是"研究能力",而是"去研究的能力"。首先是如何看待自己,一個個人的可能性,其次是如何看待研究,到底多大的事兒是研究
評分個人的體會比較多。如果一個孩子天賦過人,像一颱性能優越的車,應該多給他負重還是加滿油讓他跑呢?應當記住這個問題
評分天賦高的孩子需要怎樣的素質教育?是揠苗助長地學高年級課程,還是讓孩子做研究,鍛煉他的創造,批判能力?
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評分個人的體會比較多。如果一個孩子天賦過人,像一颱性能優越的車,應該多給他負重還是加滿油讓他跑呢?應當記住這個問題
黃全愈,旅美教育學傢。先後擔任美國邁阿密大學亞洲、亞—美學科部主任,孔子學院院長,中山大學客座教授,北京大學老教授協會基教研究中心專傢委員會委員。被邁阿密大學授予“(學術)重大影響奬”,並被提名為傑齣教授。
黃全愈是中美教育和文化比較專傢,他長期緻力於中美教育和文化交流。其作品《混血虎》曾榮登《紐約時報》《齣版傢周刊》推薦書單。所著中美教育比較係列,在中國教育界不斷引起強烈反響,其中,《素質教育在美國》被譽為“20世紀中國的《愛彌兒》”。
如果說中國的教育不行,為什麼中國留學生的孩子在美國成績那麼好?
如果說中國的教育很棒,為什麼中國的科技落後?
如果說美國的教育好,為什麼長年在美國讀書的孩子迴國後無法跟班?
如果說美國的教育不行,為什麼人口隻占世界5%的美國,卻獲得瞭世界上最多的諾貝爾奬?
就上述問題,黃全愈教授曆時二十餘年,深入到美國教育的“心髒”中去做研究,並對國內的教育進行瞭發人深省的反思。作者從他跨文化的經曆和獨特的視角,揭示美國基礎教育成功的精髓,從而指齣中國素質教育的盲區。
作者的敘述和分析,引人入勝,誘人深思;所提齣的問題,一針見血,振聾發聵。本書被譽為“20世紀中國的《愛彌兒》”,曾榮登中國大陸非文藝類暢銷書排行榜榜首。
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