本书前五章主要探讨误解、或强有力的“误读”理沦与技巧。后六章集中在读解的例子上：弥尔顿、华兹华斯、雪莱、济慈、丁尼生、勃朗宁、惠特曼、狄金森、斯蒂文斯、沃沦、爱蒙斯、阿西伯雷等的诗歌。在前一部分，为了寻求误读的图示，我作了一次追溯文学起源的远航。从诗歌起源和诗的最近几个阶段之间密切的联结起始，这次航行首先回到文学传统如何形成的过程，接着回到“原始的教导场景”过程的种种根由，最后回到对延迟的沉思。这一沉思集中在影响之上，作为对阅读／误读行为六重防御比喻的影响。接下来，比喻、防御、形象和修正率的关系，将在讨论误解的一章里得到阐发，误解图示也是本书的目标。再下来是对勃朗宁一首诗《查尔德·罗兰走向幽秘高塔》的全方位阅读，以阐明这一误读图示的用法。在本书最后部分，以这个图示作为我们的向导，考察了从弥尔顿一直到当今许多影响的变体。
本书最后部分，从分析弥尔顿的引喻开始，分别讨论代喻（rnetalepsis）和转代比喻（transumption）、依撒格·卢利亚称之为“gilgul”的最终修改率的古典对应词，以及一位先辈因其后代的行为而获得再生，后人从他支离破碎的丑陋外壳中拣起一息尚存的火星，重又点燃起来。紧接着的一章论述从华兹华斯到丁尼生等弥尔顿的后裔。此后，本书的其余部分论述美国诗人，首先论述的是他们的先驱和诗学理论家爱默生，他与后起的美国诗人们的关系，同弥尔顿与他之后的英国诗人们的关系正相类似。
具体描述
读后感
但是，当我所说我们的建筑家是用这样一些宏大词语，如壁柱、柱上楣、檐口、科林斯式和陶立克式的作品，以及诸如此类的专门行话吹破自己时，我不能不使我的想象力立即占据阿波利顿宫殿；而实际上我发现，这些都是我厨房门的微不足道的部分。当你听别人谈论转喻、隐喻、讽喻和其...
评分剛剛無聊隨意翻看，大吃一驚。先這樣講好了，如果說哈羅德布魯姆 Harold Bloom 提出「閱讀總是一種誤讀」的觀念（實受乃德希達 Derrida 的「延異」觀念的影響）。那麼我要挑戰此觀點的是，閱讀非但不是一種誤讀，而是一種「賦予自我『認知意義』的過程」，我和布魯姆的差異就在...
评分但是，当我所说我们的建筑家是用这样一些宏大词语，如壁柱、柱上楣、檐口、科林斯式和陶立克式的作品，以及诸如此类的专门行话吹破自己时，我不能不使我的想象力立即占据阿波利顿宫殿；而实际上我发现，这些都是我厨房门的微不足道的部分。当你听别人谈论转喻、隐喻、讽喻和其...
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用户评价
不管布鲁姆的观点多么牵强，他对于诗的理解和把握真是堪称优秀读者
评分没读下去哎
评分不知第二译者是何方高人，译文常常是每个字我都认得，但愣是不懂这句话表达何意。比如第16页最后一行：“无以认可我们无能为力矫正自己的眼睛或计算的视角”。还有，把“ephebe”译成“少男儿”感觉如此奇怪，徐文博译作“新人”就很好理解。总之，读起来着实痛苦，很难把握要义，整个过程都在与语法战斗。相较而言，论同一主题的《影响的焦虑》的中译者徐文博先生真是靠谱多了。
评分耶鲁四人帮的著作都很有意思。可惜现在阅读的话有哪位老师愿意指导我呢？入门不正，谓之外道。今晚从师大米米借书卡那里借来看看。
评分耶鲁四人帮的著作都很有意思。可惜现在阅读的话有哪位老师愿意指导我呢？入门不正，谓之外道。今晚从师大米米借书卡那里借来看看。
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