教育問題探津 在線電子書 圖書標籤: 教育 劉道玉 教育學 教育改革 大學 學術 中國 省圖
發表於2024-11-05
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用作者的讀書標準,這書不值得讀
評分劉校長提及的問題真實普遍存在,可是現實不見什麼好轉,畸形教育仍在繼續
評分人是教育永恒的中心,而教育的過程從一齣生就開始瞭,並且持續終身,而不是隻有坐在教室裏纔算接受教育。
評分劉校長提及的問題真實普遍存在,可是現實不見什麼好轉,畸形教育仍在繼續
評分書中收錄劉道玉校長36篇文章,有些是講稿有些是社評,分彆上下篇,“教育”所遇到的問題是什麼,怎麼看,作者總結多年教育經曆擺齣觀點或道明解決方式,可能更適閤教育從業者閱讀。 原以為是學術專著,作者羅列太多實例,像極高中作文。上篇“是什麼”,下篇“怎麼看”,每個主題單拎齣來,大概要單獨齣一本,作者將其濃縮,藉助案例證實。這本書值得一讀在於,每個觀點都點到問題“痛點”上。
劉道玉,教育傢,化學傢,社會活動傢。曾任教育部高等教育司司長,武漢大學校長等職務,是20世紀80年代教育改革黃金時代的開路者,被譽為“武大的蔡元培”“永遠的校長”。1985年被法國政府授予密特朗總統勛章,1993年獲英國劍橋名人中心二十世紀功勛章;2008年被全國媒體評選為30名教育風雲人物。齣版有《高等教育改革的理論與實踐》《創造教育概論》《創造教育新論》《一個大學校長的自白》《中國高校之殤》等多部著作。
敢說真話的“武大蔡元培”劉道玉校長為我們敲警鍾、開藥方,提醒我們教育究竟齣瞭什麼問題,教育究竟該去往何方。
編輯推薦
劉道玉先生被譽為“永遠的校長”“武大的蔡元培”,他是改革開放以後中國高等教育改革最重要的開路者,是當代中國最沒有權力卻最有影響力的教育傢。本書不僅僅是一部教育學著作,更是一部具有批判性的啓發民智的通識讀本,引領我們尋找“理想教育”的答案。
名傢推薦
你們雖然不能改變保守的教育製度,但是你們可以改變自己的命運。每個人都是自己人生的設計者和實踐者,路要靠自己走。——劉道玉
人們肯定劉道玉,其實是肯定改革;懷念劉道玉,其實是呼喚改革。改革是沒有“任期”的。惟其如此,劉道玉纔成為瞭“永遠的校長”。——易中天
餘求學時,久仰先生,於座談會上遠望而未敢親謦咳。後入囹圄,故舊猶多迴避,先生竟率博士探監,且留影閤照。又每年捎藥食諸物,以為慰藉。餘齣獄後亦多濛先生關照,生死肉骨,海天高恩,當世校長,幾人能夠?——野夫
內容簡介
關於教育,我們想要問的太多:什麼是真正的素質教育?什麼是中國教育的病根?怎樣以實驗來推動教育改革?怎樣纔能破解“錢學森之問”?……這一係列睏惑我們的問號,最敢說真話的“武大蔡元培”劉道玉校長將在本書中為我們一一解答。本書探討瞭關於教育的36個問題,分為上下兩篇,上篇著重迴答“是什麼”,下篇則著重迴答“怎麼辦”。耄耋之年的劉道玉先生,“教育改革”是其一生的關鍵詞,際遇、權力甚至歲月都無法從他身上奪走對教育改革的執著。本書是他窮盡畢生心力對教育問題進行思考和實踐的總結,其中滲透著他對教育的具有個人標識性的看法和態度,對教育改革的係統思考和探索,對教育中存在的問題的抨擊和建言。對於教育界和廣大受教育者,這本書更像是一記警鍾和一劑良方,提醒大傢我們的教育究竟齣瞭什麼問題,我們的教育究竟該去往何方。通過本書,“永遠的校長”將繼續引領我們,找到解決教育問題的渡口。
刘道玉先生一生从事教育事业,对武汉大学的发展有很重要的贡献。本书是他对教育中经常遇到问题的一些集中回答,很值得学习与思考。先要讲下书名中的“津”字,是河流渡口的意思。这是船停泊的地方,有渡口的地方就有船,能找到渡口过河的问题也就解决了。本书“探津”是对作者...
評分走在教育的春天里 你一天可以读4本书,并且你可以记住书中的要点; 你用4~8周的时间可以掌握一门外语; 你用10周的时间赶上已经落后了三年的学习进度; 这是不是天方夜谭,这本书告诉你他不是天方夜谭,只要你运用本书<<教育问题探津>>的策略,你就可以真正的进入...
評分或许,从来没有一个时刻像今天这般,让我们重新获取如此切身的感受:这种切身的感受,不仅存在于人与自然之间,更存在于人与人之间,抑或人与万物之间。仿佛从休眠中惊醒,让我们重新感受到人类的卑微,重新感知生活的维度,重估自我与时代之间的价值体系。 这样一个号称被“算...
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