具体描述
这是小巫继《让孩子做主》之后推出的新作，重点在于探讨1岁至4岁幼儿早期教育的各个领域。作者根据西方先进的教育理念，结合自身的实际经历以及咨询案例，详细解读儿童秩序感、道德感、情绪发展、大脑发育及学习过程等话题，在如何培养身心健康、独立智慧的儿童方面，提出了诸多精辟独到的见解。 本书作者旅美多年，身为教育硕士，深谙东西方教育手段的异同，许多观念发人深思，对于关注早教的家长们来说，极具参考借鉴的实用价值。
作者简介
小巫，美国Rutgers大学教育学硕士，国际母乳会哺乳辅导，两个孩子的妈妈。曾在两所美国大学任中高级管理职位，兼任美国国务院特约官员翻译。重新定居北京后，出任澳大利亚驻华大使馆新闻官，兼任驻京外国人话剧团团长。近年来致力于儿童发展、家长心理及亲子关系方面的研究和咨询工作，出版教育系列丛书《让孩子做主》、《给孩子自由》、《和孩子划清界限》及《跟上孩子成长的脚步》等。目前在诸多育儿、时尚、心理类杂志和网站以及中央电视台和中央教育电视台节目中，都能看到小巫的身影。
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目录信息
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读后感
本人看书比较慢，看了一个小时，才看了六十多页，不过对于作者的观点也有了一些大概的了解了。 断奶与如厕训练，其实就是佛洛伊德的口欲期及肛欲期，口欲期满足吸允的需要，肛欲期是满足控制排便的需要。 【口腔期又称口欲期】，是一个心理学名词，用来描述孩...
评分本人看书比较慢，看了一个小时，才看了六十多页，不过对于作者的观点也有了一些大概的了解了。 断奶与如厕训练，其实就是佛洛伊德的口欲期及肛欲期，口欲期满足吸允的需要，肛欲期是满足控制排便的需要。 【口腔期又称口欲期】，是一个心理学名词，用来描述孩...
评分本人看书比较慢，看了一个小时，才看了六十多页，不过对于作者的观点也有了一些大概的了解了。 断奶与如厕训练，其实就是佛洛伊德的口欲期及肛欲期，口欲期满足吸允的需要，肛欲期是满足控制排便的需要。 【口腔期又称口欲期】，是一个心理学名词，用来描述孩...
评分从回龙观免费图书馆借了一本小巫的《给孩子自由》，这是小巫即“让孩子做主”后的第二本育儿经的书，看后颇有感慨，要真的做到“给孩子自由”谈何容易啊。 书中可以看出小巫是蒙氏教育的坚定拥护者和实践者，她的宝贝儿子ｓａｍ就是她充分的“爱和自由”教育理念的成果。书中...
用户评价
《给孩子自由》这本书，简直是我近期阅读体验中的一股清流。在充斥着各种“育儿秘籍”和“成功法则”的书架上，它显得格外朴实，却又直击人心。我是一个比较追求“科学育儿”的家长，总想着给孩子最好的，但往往陷入一种“完美主义”的陷阱，生怕孩子输在起跑线上，于是各种培训班、兴趣班堆满了孩子的生活，仿佛不如此，就是一种失职。然而，这本书的观点却让我大为震撼。它没有贩卖焦虑，而是沉静地剖析了为何“自由”对孩子的身心发展如此重要。书中对“自由”的定义，不是随心所欲，而是建立在安全感和界限感之上的一种自主选择。这一点，让我茅塞顿开。我之前一直将“自由”理解为“没有规矩”，而这本书让我明白，真正的自由，恰恰是懂得规矩之后，仍然拥有选择的空间。书中有很多关于如何设置合理界限的建议，这让我在给予孩子自由的同时，也能感受到一种稳定的掌控感，而不会有失控的恐慌。比如，书中提到，孩子在玩耍时，家长可以事先约定好玩耍的时间和范围，当时间到了或者范围被超出时，再温和地提醒和引导。这种方式，既保护了孩子的玩耍兴趣，也让他们学会遵守规则。我尤其欣赏书中关于“培养内在动机”的论述。它强调，当孩子对某件事情产生兴趣时，我们应该做的不是去“拔苗助长”，而是提供支持和引导，让他们在自我探索中找到乐趣，从而产生持续学习的动力。这与我之前那种“为了学而学”的模式形成了鲜明对比。读了这本书，我开始尝试着放慢脚步，观察我的孩子，倾听他的声音，去理解他真正的需求，而不是一味地将自己的想法强加给他。这不仅仅是一本育儿书，更像是一面镜子，让我审视自己，也让我学会如何与孩子建立更平等、更信任的关系。
评分《给孩子自由》这本书，对我而言，是一次深刻的自我审视和一次对亲子关系的重塑。我一直以来，都扮演着一个“操心”的角色，生怕孩子有什么闪失，生怕他们吃亏，于是乎，我的生活几乎完全围绕着孩子转，我以为这就是“爱”。然而，这本书却让我看到了，这种“爱”，或许是一种束缚。它让我意识到，孩子不是我的附属品，他们有自己的生命，自己的选择，自己的成长轨迹。书中关于“尊重孩子的独立人格”的论述，让我感触良深。我之前总是习惯性地用成人的思维去要求孩子，去评判他们，而这本书，让我学会了站在孩子的角度去思考问题，去理解他们的世界。我开始尝试着，在和孩子沟通时，用更平等的姿态，去倾听他们的声音，去回应他们的感受。我开始尝试着，在孩子需要空间时，给予他们足够的空间，让他们去独处，去思考。书中还提到了“培养孩子的自主选择能力”，这让我看到了“自由”与“责任”之间的辩证统一。它告诉我们，给予孩子选择的自由，是为了让他们学会为自己的选择负责。当孩子能够独立做出选择，也意味着他们需要承担选择带来的后果。我不再像以前那样，总是包办一切，而是引导孩子去思考，去权衡，去做出自己的决定。这本书，让我明白，真正的教育，是放手，是信任，是让他们在自由的天地里，找到属于自己的那片天空。
评分读了《给孩子自由》这本书，我感觉像是打开了一扇新的窗户，看到了育儿的另一番天地。我一直觉得，作为父母，我们的责任就是把孩子塑造成我们想要的模样，让他们成为社会所需要的“优秀人才”。然而，这本书却告诉我，真正的优秀，是孩子能够成为他们自己。它强调了“个体差异”，并鼓励我们去发掘和培养孩子的独特之处，而不是用统一的标准去衡量他们。书中关于“兴趣是最好的老师”的论述，更是让我深有体会。我之前总想着让孩子学习那些“热门”的学科，而忽略了他们自己真正感兴趣的东西。这本书让我意识到，与其逼迫孩子去学习他们不感兴趣的知识，不如去支持他们追求自己的热爱。当孩子对某件事情充满热情时，他们的学习动力会是无穷的，他们的创造力也会得到极大的释放。书中举了很多例子，说明了当孩子在自己喜欢的领域深耕细作时，他们所能达到的高度，远超我们这些“旁观者”的想象。我开始反思，我是否曾经因为自己的“好意”，而剥夺了孩子探索自己兴趣的机会？我是否曾经因为自己的“担忧”，而阻止了孩子去尝试那些“不确定”的道路？这本书让我学会用更开放的心态去面对孩子的成长，学会去欣赏他们的独特，学会去支持他们的选择。它让我明白，每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的节奏，有自己的花期。我们要做的是，为他们提供一个适宜成长的环境，让他们在这片自由的天地里，尽情绽放。
评分《给孩子自由》这本书，与其说是一本育儿指南，不如说是一本关于成长的哲学启示录。我一直觉得，我们作为父母，是孩子的“引路人”，我们有责任将他们引向“正确”的道路。然而，这本书却让我开始怀疑，谁来定义“正确”？它告诉我，每一个孩子都有自己的人生轨迹，我们能做的，是为他们提供一个肥沃的土壤，让他们自由地生长。书中关于“尊重孩子的独特性”的论述，让我深受触动。我常常会将自己的期望强加在孩子身上，希望他们成为我曾经想要成为的样子。而这本书，让我意识到，这样做是在扼杀他们的个性。它鼓励我们去发现孩子的闪光点，去发掘他们的天赋，并给予他们支持，让他们去发展自己的独特之处。我开始尝试着去观察我的孩子，去了解他们真正的兴趣所在，去支持他们追求自己的梦想，即使那个梦想在我们看来，可能并不“实际”。书中还提到了“培养孩子的内在驱动力”，这让我看到了“自由”与“动力”之间的关联。它告诉我们，当孩子拥有了选择的自由，他们才能够找到内心的热爱，才能够产生持续的学习动力。我不再像以前那样，总是逼迫孩子去学习，而是去引导他们发现学习的乐趣，去体验学习带来的成就感。这本书，让我明白，真正的教育，不是灌输，而是唤醒。
评分这本书《给孩子自由》，给我带来的不仅仅是育儿理念的更新，更是一种生活态度的转变。我一直以来都属于那种凡事追求完美，喜欢规划一切的人，在育儿方面更是如此，生怕孩子走弯路，生怕他们输给别人，于是乎，孩子的日程表总是被排得满满当当，仿佛一旦停下来，就意味着落后。然而，《给孩子自由》这本书，就像一阵清风，吹散了我心中的焦虑和执念。它让我重新审视了“自由”这个词的含义，它不是放任自流，而是一种在规则和尊重下的选择权。我印象最深刻的是书中关于“允许孩子犯错”的章节。它不是说要鼓励孩子犯错，而是说当错误发生时，家长应该扮演一个引导者，而不是一个审判者。引导孩子去分析错误的根源，去思考如何避免，如何从中学习，而不是一味地责备和惩罚。这一点，让我豁然开朗。我一直以来对孩子犯错都非常敏感，总觉得是自己的教育失败，现在我明白了，错误是孩子成长过程中必不可少的一部分，是他们认识世界、学习经验的重要途径。书中还提到了“培养孩子的独立思考能力”，这让我看到了“自由”与“智慧”之间的联系。它告诉我们，当孩子拥有了思考的空间，他们才能够形成自己的见解，才能够做出明智的判断。我开始尝试着在生活中，给孩子更多的自主权，让他们自己去选择，去尝试，去体验。虽然有时候，他们的选择并不符合我的预期，但每一次的尝试，都让他们变得更加勇敢，更加独立。这本书，让我学会了欣赏孩子身上的不完美，学会了用更宽容的心态去接纳他们的成长。
评分《给孩子自由》这本书，给我最大的感受就是一种“释然”。作为一名年轻的父母，我常常被各种育儿信息轰炸，感到手足无措，总觉得别人家的孩子怎么都那么优秀，而自己的孩子却总是达不到“标准”。这本书的出现，像一剂强心针，让我从焦虑中解脱出来，重新审视“育儿”这件事。它没有提供“速成”的秘诀，而是引导我们去理解孩子的成长规律，去认识到“自由”的真正价值。书中对“自由”的定义，不是无休止的放纵，而是在尊重孩子个体差异的基础上，给予他们足够的空间去探索、去尝试、去犯错，并从中学习。我特别喜欢书中对于“错误”的解读。它没有将错误视为洪水猛兽，而是看作孩子成长的宝贵财富。它鼓励家长，当孩子犯错时，不要急于指责和惩罚，而是要引导他们去分析错误的原因，去思考如何改正，如何避免再次犯错。这一点，让我受益匪浅。我之前总害怕孩子犯错，一看到他们做错事，就忍不住严厉批评，现在我明白了，这种做法只会让孩子变得胆怯，不敢尝试。书中还提到了“培养孩子的责任感”，这让我看到了“自由”与“责任”之间的辩证关系。它告诉我们，给予孩子自由，是为了让他们学会为自己的行为负责。当孩子能够独立选择，也意味着他们需要承担选择带来的后果。这一点，让我找到了在给予孩子自由的同时，又不失管教的平衡点。我开始尝试着给孩子更多参与家庭决策的机会，让他们感受到自己是被尊重和被重视的，也让他们学会思考集体利益，承担起家庭责任。这本书，真的让我从一个“控制者”变成了一个“引导者”，从一个“担忧者”变成了一个“相信者”。
评分这本书，《给孩子自由》，实在是颠覆了我以往的一些育儿观念。作为家长，我们总想把最好的东西都给孩子，生怕他们吃亏，生怕他们落后，于是我们精心设计他们的成长路线，安排他们的每一天，试图用我们的经验去规避他们可能遇到的所有风险。然而，这本书却像一股清流，告诉我们，有时候，最好的爱，是放手。它不是那种简单的理论，而是从心理学、教育学等多个角度，深入浅出地阐述了“自由”对于孩子成长的意义。书中关于“尊重孩子的独立性”的论述，让我感触颇深。我一直以为，尊重就是听他们的话，但这本书让我明白，真正的尊重，是相信他们有能力自己做决定，即使那个决定可能不完美，即使那个决定会让他们经历一些挫折。书中的一个例子，关于孩子选择自己穿什么衣服，家长不必过多干涉，即使款式不搭，颜色不配，只要不影响健康和安全，就应该给予他们尝试的权利。这种看似微不足道的“自由”，却是孩子自我意识萌芽的重要一步。我回想起自己小时候，父母总是替我决定一切，让我觉得做什么事情都没有自己的主意，长大后也总是犹豫不决。这本书让我意识到，我不能重蹈覆辙。它让我学会观察，学会倾听，学会给予孩子选择的权利，并让他们为自己的选择负责。书中关于“培养孩子的自主学习能力”的部分，更是让我看到了希望。它告诉我们，与其逼孩子去背诵知识，不如引导他们去发现问题，去思考，去寻找答案。这种过程，才是真正能够让他们爱上学习的关键。我开始尝试着不再事事代劳，而是引导孩子自己去解决问题，去思考，去探索。虽然过程中可能会遇到一些阻碍，但每一次的成功，都会让孩子更加自信，也让我更加欣慰。
评分《给孩子自由》这本书，就像一位睿智的长者，用温和而坚定的语气，引导我走出育儿的迷雾。我常常在想，在孩子的成长过程中，我究竟扮演着什么样的角色？是引导者，还是塑造者？这本书给了我明确的答案：做一个支持者，一个赋能者。它强调了“信任”在亲子关系中的重要性，并教导我们如何去建立一种基于信任的、平等的沟通模式。书中关于“倾听”的技巧，让我受益匪浅。我之前总以为，只要我做好孩子的一切，告诉他们该做什么，不该做什么，就是尽到了做父母的责任。然而，这本书让我明白，倾听，才是真正走进孩子内心的钥匙。它鼓励我们放下家长的高高在上，用平等的姿态去和孩子交流，去理解他们的感受，去回应他们的需求。我开始尝试着在和孩子沟通时，多问“你觉得呢？”，而不是直接给出答案。我开始尝试着在他们遇到困难时，先让他们自己去思考，而不是立刻伸出援手。这种微小的改变，却让我看到了孩子身上惊人的成长。他们变得更加自信，更加有主见，也更加愿意和我分享他们的想法。书中还提到了“培养孩子的解决问题的能力”，这让我看到了“自由”与“能力”之间的紧密联系。它告诉我们，给予孩子自由，不是让他们独自面对一切，而是教会他们如何去面对，如何去解决。当孩子能够独立思考，独立解决问题时，他们才真正拥有了面对未来挑战的能力。这本书，让我明白，真正的爱，不是给予，而是赋能。
评分《给孩子自由》这本书，如同一股甘泉，滋润了我干涸的心灵。我一直觉得，在育儿这件事上，我做得已经够多了，我给孩子提供了优渥的生活，我花费了大量的时间和精力去教育他们。然而，这本书却让我看到了，我所做的，或许并不是孩子真正需要的。它让我明白，给予孩子“自由”，并不是放弃责任，而是以一种更高级的方式去承担责任。书中关于“赋能”的理念，让我眼前一亮。它告诉我们，与其事事代劳，不如教会孩子自己去做。当孩子能够自己解决问题时，他们获得的不仅仅是问题的解决，更是自信心的提升和能力的增强。我开始尝试着，在孩子遇到困难时，不再立刻介入，而是引导他们自己去思考，去寻找解决方案。我开始尝试着，在孩子需要帮助时，不再直接给予答案，而是提供方法和思路，让他们自己去探索。这种转变，让我看到了孩子身上惊人的潜力。他们变得更加独立，更加勇敢，也更加有创造力。书中还提到了“培养孩子的逆商”，这让我看到了“自由”与“坚韧”之间的联系。它告诉我们，当孩子能够经历挫折，能够从失败中站起来时，他们才能够拥有面对未来挑战的勇气和能力。我不再像以前那样，总是想方设法为孩子规避风险，而是去引导他们去接受挑战，去面对困难。这本书，让我明白，真正的爱，是让他们拥有飞翔的能力，而不是将他们永远禁锢在安全的港湾。
评分这本书的标题《给孩子自由》，光是听着就让人心生向往，仿佛能立刻感受到一种轻松、不压抑的育儿氛围。我一直觉得，在孩子的成长过程中，过度地约束和规划，反而会扼杀他们的创造力和独立思考的能力。这本书的出现，无疑像及时雨，为我这样常常在“管”与“放”之间纠结的家长，提供了新的视角和坚实的理论支持。我特别喜欢书中反复强调的“赋能”而非“控制”的理念。它不是那种空泛的理论说教，而是通过大量的案例分析，生动地展示了在不同年龄段，如何通过给予孩子适度的自由，让他们学会自我管理、自我决策，并从中获得成长的动力。书中对于“自由”的定义也非常到位，并非无限制的放任，而是建立在尊重、信任和清晰规则基础上的选择权。这一点至关重要，因为它避免了一些家长对“自由”的误解，担心一旦放手，孩子就会变得为所欲为。我印象最深的是书中关于“学习探索”的部分，它鼓励家长放手让孩子去尝试，即使可能会犯错。书中举例，孩子在搭建积木时，家长不必一步步指导，而是可以让他们自己去摸索，去发现连接的方式，去感受失败后的挫败感，以及成功后的喜悦。这种经历，远比被动接受知识来得深刻和宝贵。我常常反思自己过去的一些做法，是不是过于心急，是不是因为自己的焦虑，而剥夺了孩子本应拥有的探索机会。这本书让我意识到，很多时候，我们的“好意”可能变成了阻碍。它让我学会用更长远的眼光看待孩子的成长，明白真正的自由，是一种能力的培养，是一种内在动力的激发，是一种对未来人生负责任的态度。读完这本书，我感觉自己不再那么慌张，而是多了一份从容和自信，相信我的孩子，在他的自由天地里，也能绽放出属于自己的光芒。
评分去年读的书 爱不释手
评分小巫的书都还不错～
评分读来轻松，趣味性强。相当于IT的“最佳实践”一类的书籍。
评分小巫的书有点用力过度，需注意，但是理论随着养育的时间增长有了长足的进展
评分多点耐心，多点关爱。
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