不让一个孩子受伤害 在线电子书 图书标签: 儿童发展  成长  校园霸凌  心理学  社会心理  社会学  社会心理学  埃利奥特·阿伦森   

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【藏书阁打卡】同情心与共情能力的根本是“共”与“同”，只有良好的合作氛围与互相理解和欣赏的环境才能培养出富有健全情感的人。如此，我们便会发现，信奉弱肉强食法则但却满嘴讲同理心的人是多么虚伪——内卷式竞争导出的一直是零和博弈秩序，它只允许统治与奴役，得利与俱损，本来就容不下互相尊重且平等互待的氛围，因为它非要决出一个支配一切的胜者。由此，某地区屡屡发生魔幻互害事件而始终得不到缓解也就不足为奇了。 共情从不是一个内省道德问题，而是一个真切的公共培养问题。实质上缺乏包容、鼓吹荣辱的集体主义只会诞生出最为极端的利己主义——毕竟我们明白，合作从来都应当是自发的。 合作精神的认知先于竞争意识的认知会让竞争更具有良性反馈，但如果反过来，竞争则趋向于恶性，合作也只会沦为笑谈。然而某国的人还大都没意识到这些。

好书！从校园暴力事件说起，分析原因，提出解决办法：转变校园气氛，变竞争为合作。即使我们不按照作者的拼图式教学进行授课，书中也有太多珍贵的思想值得学习了！

感谢华东师范大学出版社的赠书，薄薄的一本，但还是有些收获，可以确定一些班会的主题了～

校园欺凌，小组合作。 深有所悟：是不是可以改变传统课堂教学方式，引入新的教学组织形式，从而培养学生的情绪智能，进而减少校园欺凌的发生？

【藏书阁打卡】同情心与共情能力的根本是“共”与“同”，只有良好的合作氛围与互相理解和欣赏的环境才能培养出富有健全情感的人。如此，我们便会发现，信奉弱肉强食法则但却满嘴讲同理心的人是多么虚伪——内卷式竞争导出的一直是零和博弈秩序，它只允许统治与奴役，得利与俱损，本来就容不下互相尊重且平等互待的氛围，因为它非要决出一个支配一切的胜者。由此，某地区屡屡发生魔幻互害事件而始终得不到缓解也就不足为奇了。 共情从不是一个内省道德问题，而是一个真切的公共培养问题。实质上缺乏包容、鼓吹荣辱的集体主义只会诞生出最为极端的利己主义——毕竟我们明白，合作从来都应当是自发的。 合作精神的认知先于竞争意识的认知会让竞争更具有良性反馈，但如果反过来，竞争则趋向于恶性，合作也只会沦为笑谈。然而某国的人还大都没意识到这些。