具体描述
本书主题为“哲学课”。先秦时代的百家争鸣，佛学传入与玄学的奇妙融合，知行合一的辩论……都将在本书中呈现，构成完备详尽的中国哲学史。本书通过哲学展现西南联大通识教育的多元性，将中国哲学的脉络抽丝剥茧，梳理得当。中国哲学直到今天还在深刻地影响国人，理解中国哲学，才能理解当下。
作者简介
冯友兰（1895—1990），中国著名哲学家，历任清华大学教授、哲学系主任、文学院院长，西南联合大学教授、文学院院长，著作《中国哲学史》《中国哲学简史》《贞元六书》等为20世纪中国学术的重要经典，对中国现当代学界乃至国外学界影响深远，称誉为“现代新儒家”。
目录信息
冯友兰讲子学时代
泛论子学时代
孔子及儒家之初起
墨子及前期墨家
孟子及儒家中之孟学
《老子》及道家中之《老》学
庄子及道家中之庄学
荀子及儒家中之荀学
/ 第二章 /
冯友兰讲汉代儒学
——以董仲舒为例
董仲舒在西汉儒者中之地位
元、天、阴阳、五行
四时
人副天数
性情
个人伦理与社会伦理
政治哲学与社会哲学
灾异
/ 第三章 /
汤用彤讲魏晋玄学
魏晋思想的发展
魏晋玄学流别略论
王弼之《周易》《论语》新义
向郭义之庄周与孔子
谢灵运《辨宗论》书后
/ 第四章 /
汤用彤讲隋唐佛学
隋唐佛学之特点
西行求法之运动
唐太宗与佛教
玄奘法师
韩愈与唐代士大夫之反佛
/ 第五章 /
贺麟讲宋明理学
宋儒的新评价
陆象山与王安石
王安石的哲学思想
王船山的历史哲学
知行合一新论
/ 第六章 /
冯友兰讲清代思想
清末之立教改制运动
康有为
谭嗣同
廖平
· · · · · · (收起)
读后感
“西南联大”，一所不一般的大学！ 它由国立北京大学、清华大学，私立南开大学合并而成。 在那个炮火纷飞的年代，物质匮乏、危在旦夕的时刻，这所特别的大学迸发出的是一种超越战争、磨难与时间的风骨、气度！ 当时的西南联大是何其简陋、贫乏，却又是多么自由、富足！ 这里大...
评分哲学按词源来说在希腊语中是“追寻智慧”的意思。 虽然很多人谈起哲学则言必称希腊，其实就中国的历史渊源来说，关于“哲”的起源同样历史久远，孔门十哲，古圣先哲等称谓也说说明问题，只是没有统称为哲学罢了。 冯友兰在《中国哲学简史》中就说到：在中国，哲学与知识分子人...
评分西南联大，这虽然只是一个学校的名字，但也代表了一个特殊的时代。在中国最危难的时期，因为有西南联大的存在，作为立国之本的高等教育在中国才没有中断，而西南联大培养的那些人才成为中国今后建设的栋梁之才。为什么西南联大培养的人才数量和质量都远远超出之前或之后几十年...
评分翻开《西南联大哲学课》这本书，扉页是折叠起来两页大小书写着由中国当代著名哲学家与教育家冯友兰撰写的《国立西南联合大学纪念碑文》。现如今那块镌刻着碑文的纪念碑坐落于云南师范大学东北侧的绿树环合之中。碑文叙道，数百名师生分批南行，多数师生步行三千里，部分师生乘...
评分用户评价
**第五段评价** 坦率地说，这本书的学术含量是相当高的，但最难能可贵的是，它成功地将深奥的哲学探讨融入了鲜活的时代背景之中，使得学术不再是象牙塔里的枯燥理论，而是关乎生存和信仰的实践。我尤其欣赏作者在处理那些复杂思想流派时所展现出的清晰梳理能力，各种思潮的源头、发展脉络，都被安排得井井有条，让一个非专业读者也能大致把握其核心要义。这本书的魅力还在于它的“留白”，作者从不急于给出标准答案，而是把引人深思的问题抛给读者，让你在合上书本后，仍需很长时间去消化和回味。它更像是一面镜子，映照出我们在面对时代洪流时，所能展现出的勇气和智慧的限度。
评分**第二段评价** 我必须承认，这本书的深度远超我的预期，它提供的不仅仅是知识的堆砌，更是一种思想的洗礼。作者的笔触非常沉稳、克制，他似乎刻意避免了那种煽情或过度渲染的叙事手法，而是通过大量扎实的史料和严谨的逻辑推演，构建了一个立体、可信的知识图景。阅读过程中，我多次停下来，反复琢磨某些概念的阐释，那种对哲学思辨的尊重和深入挖掘，让人感到作者的功力。书中对几位核心人物思想演变脉络的梳理尤其精彩，那种将学术思想置于特定历史语境下进行考察的视角，使得原本晦涩的理论变得鲜活起来。它迫使读者跳出日常琐碎，去思考一些关于存在、自由和知识本质的根本问题，读完后，感觉思维的边界被无形中拓宽了一些。
评分**第一段评价** 这本书的装帧设计得很有味道，封面那种泛黄的纸张质感和老照片的拼贴，一下子就把人拉回那个特定的历史年代。我尤其喜欢扉页上那段引言，寥寥数语，却道尽了联大师生在颠沛流离中对真理与知识的坚守。读起来，文字的流动性非常好，作者的叙事节奏把握得相当到位，既有对宏大历史背景的梳理，也不乏对个体命运的细腻刻画。尽管我是在现代社会阅读这本书，但那些关于在困境中保持精神独立的论述，至今读来依然振聋发聩。它不仅仅是在记录一段历史，更像是在进行一场跨越时空的对话，让人不禁反思，在当下这个信息爆炸、价值多元的时代，我们该如何安顿自己的心性，如何去探求那些真正持久的价值。书中引用的那些老信件和日记片段，尤其真实可感，仿佛能听到那个时代学人的呼吸和叹息。
评分**第三段评价** 这本书的阅读体验是极具层次感的，初读时，你会惊讶于其内容的广博，仿佛置身于一个充满思想碰撞的学术殿堂；但当你沉下心来细读，便会发现字里行间蕴含着一种极其克制的文学美感。作者的文字精准有力，没有一句废话，但情感的张力却在平实的叙述中悄然积累，尤其是在描述环境的艰苦与精神世界的丰盈之间的对比时，那种强烈的反差感让人动容。我特别喜欢其中对某些经典哲学著作在特定环境下被重新解读的分析，那不仅是知识的传递，更是一种精神火种的延续。这本书的结构安排也很有匠心，章节之间的过渡自然流畅，像是在引导读者一步步深入迷宫，最终豁然开朗。对于希望了解那个时代知识分子精神图谱的读者来说，这本书无疑提供了一份极其珍贵的地图。
评分**第四段评价** 这本书的价值，很大程度上在于它为我们提供了一种“如何思考”的范例，而非仅仅是“思考什么”。我过去对那个时期的了解多停留在教科书的片面描述上，而这本书则展现了知识分子群体内部思想的交锋、路线的分歧，以及最终在共同目标下达成的默契。作者的叙事视角非常独特，他似乎站在一个稍远的距离观察，既保持了历史的客观性，又能在关键时刻点出人性中的光辉与挣扎。书中对具体教学场景的细节描写，比如课堂上的互动、师生间的辩论，都极其生动，让人仿佛能闻到煤油灯的味道，感受到纸张被翻动的沙沙声。这种沉浸式的体验，极大地增强了阅读的代入感，也让我对“教育”二字的真正含义有了更深的敬畏。
评分在这本书中，理清了子学时代各家的思想与区别。 竟然还意外地找到了，关于幸福和自我的答案。 很多哲学性的话题，古人早已给出了答案，多看经典有益处。 阅读这本《西南联大哲学课》，令人心静又有收获。
评分干货是很多。但文言文也实在太多了。每次读到读不懂的就跳过，一本读下来大概跳掉了半本…
评分是我妄自尊大了，想着本科生的教材能有多难，结果翻开一看全是不加注解的直接引用原典，实在是看着太累。。。
评分也许是好的吧，但“文言文”的阅读障碍着实影响对于文字背后的思想的理解。
评分王船山起始才有点趣味了🥲
