布卢姆教育目标分类学 在线电子书 图书标签: 教育  教育学  布鲁姆  分类学  思维方式  教学设计  教育技术  目标   

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202001，1 本书倡导的是构建知识框架的学习（主动按照知识和认知维度渐进学习），其他两种无效学习是：零学习（花了时间和精力但一点用都没有）、机械学习（有事实性知识，无法解决测验和实际问题）、2 认知过程维度：Remembering, Understanding, Apply , Analyze, Evaluate, Create 3 知识维度：Factual, Conceptual, Procedural, Metacognitive 4 四个基本问题：a 在有限的课堂教学时间内，什么值得学生学习（学习问题） b 如何计划和进行教学才能使大部分学生在高层次上学习（教学问题）c 如何选择或设计测评工具和程序才能提供准确学习信息（测评问题）d 如何确保目标、教学和测评彼此一致（一致性问题）

非常好的应用表 作者在逻辑陈述时太不忘幽默 第一次看一本专业书 看笑了

这本书写作好严谨啊，强烈推荐看完整版，不要看简明版或摘抄版。作者将自己的研究思路清晰的讲了出来，包括对多版本布鲁姆教育目标分类框架的对比教研，对当年猜想的实证研究，感觉十分受益。完整版的附录中梳理了19份布鲁姆教育目标分类框架的扩展研究及评书，是非常详尽的研究资料。

No. 40 | 60 待读一本 阅读用时：预估四天

一本很不错的理论工具书，写的很严谨，墙裂推荐看完整版。微信公众号“志慧管理”上有该书的免费分享，拿走不谢。