具体描述
读后感
非常偶然地拿到了这本书，一下子被标题和素雅的书面装帧所吸引。两天时间一口气读完了这本书。跨文化研究和早期教育都是我感兴趣的话题。而这本书很独特地在之前研究的基础上，除了进行三种文化中幼儿园的跨文化比较之外，在近二十年后重新回到三所幼儿园，将2002/03年与1984/8...
评分本书的内容比较简单，对中日美三国的幼儿园进行1天的观察，然后再与老师进行团队沟通。然后总结出三国教育理念和特色。 以下是我国正流行的教育理念：以幼儿为中心，孩子基于自己的个人特点建构自己的经验；强调个性化；孩子根据自己的喜好选择做想做的事情；幼儿应对事情有自...
评分非常偶然地拿到了这本书，一下子被标题和素雅的书面装帧所吸引。两天时间一口气读完了这本书。跨文化研究和早期教育都是我感兴趣的话题。而这本书很独特地在之前研究的基础上，除了进行三种文化中幼儿园的跨文化比较之外，在近二十年后重新回到三所幼儿园，将2002/03年与1984/8...
评分非常偶然地拿到了这本书，一下子被标题和素雅的书面装帧所吸引。两天时间一口气读完了这本书。跨文化研究和早期教育都是我感兴趣的话题。而这本书很独特地在之前研究的基础上，除了进行三种文化中幼儿园的跨文化比较之外，在近二十年后重新回到三所幼儿园，将2002/03年与1984/8...
评分本书的内容比较简单，对中日美三国的幼儿园进行1天的观察，然后再与老师进行团队沟通。然后总结出三国教育理念和特色。 以下是我国正流行的教育理念：以幼儿为中心，孩子基于自己的个人特点建构自己的经验；强调个性化；孩子根据自己的喜好选择做想做的事情；幼儿应对事情有自...
用户评价
cultural ethnography
评分BS
评分三个国家给人的感受截然不同：中国的章节读来总有一种焦虑和迷茫感；日本最为舒缓；而美国章节中繁琐的条条框框看的人非常不耐烦。印象最深的还是讲故事大王里关于“批评”的讨论，难过的是不知道多少中国孩子的自信心（包括我自己）就是被类似的教育方法毁掉的。
评分录像—每个场景都是无言问题， 不同人的解释—于其中思考自己和他人的文化逻辑。被研究方法首先吸引！ 民族志解释总是和特定时代中的政治，经济相联系，某一方面是否会显得单薄？ 本书注重分析育儿差异的文化原因，并与时代背景结合，关注“人”的互动，且横纵对比分析连续性和变化，应该是很好的民族志调查了。
评分Complex, informing, and interestingly readable ethnographical studies across time and countries.
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