中外名家论少儿智力开发 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:220

译者:

出版时间:2010-1

价格:29.00元

装帧:

isbn号码:9787506743846

丛书系列:

图书标签:

• 少儿教育
• 智力开发
• 家庭教育
• 幼儿启蒙
• 儿童心理学
• 教育方法
• 名家观点
• 亲子教育
• 思维训练
• 教育心理学

智启未来：面向21世纪的儿童潜能激发与教育创新 内容提要： 本书聚焦于当代儿童的认知发展、情感智能培养以及个性化学习路径的构建。它深入探讨了如何在快速变化的社会背景下，为下一代提供适应未来挑战的全面素养。全书结构严谨，从儿童心理学的前沿理论出发，结合大量跨文化实践案例，为家长、教育工作者及政策制定者提供了一套系统而实用的指导框架。本书强调“以儿童为中心”的教育理念，倡导通过激发内在驱动力、培养创造性思维和提升社会适应能力，实现儿童的整体性发展。 第一部分：认知革命与儿童思维的重塑 第一章：神经科学视角下的早期学习机制 本章详述了现代神经科学对婴幼儿大脑可塑性的最新发现。我们不再将儿童大脑视为等待填充的容器，而是视为一个持续构建、高度灵活的动态系统。重点阐述了“关键期”与“敏感期”在不同认知领域（如语言、数学概念建立）中的作用。本书提出了一套基于神经反馈的早期环境刺激策略，旨在优化髓鞘化过程，提高信息处理速度和记忆固化效率。讨论了虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术在模拟复杂环境、促进空间推理能力发展方面的潜力与局限性。 第二章：从知识获取到知识创造：创造性思维的培养 创造力不再是少数天才的特权，而是未来社会的核心竞争力。本章深入剖析了影响儿童创造力发展的内部（如好奇心、风险承担意愿）和外部（如家庭氛围、学校课程设置）因素。我们引入了“发散性问题解决模型”，并提供了大量非标准答案训练活动，例如“如果重力突然减半会发生什么？”这类开放式思考练习。特别强调了“具身认知”（Embodied Cognition）在激发幼儿想象力中的作用，即鼓励儿童通过身体动作和感官体验来构建抽象概念。 第三章：数字时代的逻辑与计算思维 计算思维（Computational Thinking）已超越编程范畴，成为一种解决复杂问题的通用方法论。本书系统梳理了如何将计算思维的四大核心要素——分解、模式识别、抽象和算法设计——融入学龄前及小学阶段的日常教学中。我们设计了一系列“无屏幕编程”（Unplugged Coding）活动，通过搭建、排序和逻辑推理游戏，帮助儿童在不接触电子设备的情况下掌握核心逻辑结构。同时，本章也审视了过度依赖屏幕工具对儿童深度阅读能力和注意力广度的潜在负面影响，并提出了平衡策略。 第二部分：情商与社会适应性的构建 第四章：情感智能的觉察、表达与调控 情商（EQ）的发展是儿童心理健康和未来成就的关键预测指标。本章详细介绍了美国心理学家丹尼尔·戈尔曼模型在儿童教育中的本土化应用。重点探讨了“情绪命名”训练的重要性，即帮助儿童精准识别并表达复杂情绪（如沮丧、嫉妒、自豪）。我们提供了一系列家庭情境剧本，指导父母如何在冲突发生时，从“评判者”转变为“情绪教练”，引导孩子进行自我安抚和共情练习。 第五章：共情能力与跨文化理解 在全球化背景下，培养具有同理心的公民至关重要。本章探讨了共情能力（Empathy）的神经基础及其发展阶段。通过分析不同文化背景下对“礼貌”和“尊重”的界定差异，本书旨在拓宽儿童的文化视野。引入了“视角转换练习”，鼓励儿童从故事中不同角色的立场去理解事件，从而深化对人际复杂性的认知。此外，还探讨了社交媒体对青少年同理心培养的复杂影响，提出了“数字公民责任感”的初步构建框架。 第六章：韧性（Resilience）的培养与“成长型思维”的植入 面对挫折是成长的必经之路。本书将心理学家卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）的“固定型思维”与“成长型思维”理论，转化为可操作的育儿实践。核心在于改变对失败的定义——将失败视为数据收集而非个人能力的局限。我们提供了详细的语言范式转变指南，例如，将“你真聪明”替换为“你这次尝试了新的策略，很棒”。本章还探讨了如何通过结构化的“失败复盘”机制，帮助儿童建立对挑战的积极期待，从而提升其心理韧性。 第三部分：个性化学习与教育路径设计 第七章：多元智能理论的实践应用：发现天赋的“雷达” 霍华德·加德纳的多元智能理论（Multiple Intelligences）为我们提供了一个超越传统IQ测试的视角。本书细致地描绘了八大智能领域的具体表现形式，并针对每一种智能（如空间智能、自然智能、身体动觉智能）设计了相应的探索性学习项目。重点在于引导家长和教师观察儿童在非结构化活动中的自然倾向，识别出那些容易被主流教育体系忽视的潜在才能。 第八章：项目式学习（PBL）与深度探究 项目式学习（Project-Based Learning, PBL）是激活儿童内在学习动机的有效工具。本书详细介绍了如何设计一个跨学科、真实世界导向的PBL项目，例如“如何设计一个更环保的社区垃圾分类系统”。强调了项目中的“迭代、反馈与修正”循环，培养儿童对长期任务的规划能力和自我管理能力。同时，本书也提供了如何评估PBL成果的多元化指标体系，避免单一依赖标准化测试。 第九章：家校合作：构建无缝衔接的学习生态系统 教育的成功依赖于家庭与学校的协同作用。本章探讨了如何建立高效、低压力的家校沟通机制。内容包括：如何解读学校的评估报告以支持家庭教育；家长如何在家庭环境中支持PBL项目而不施加过度压力；以及共同应对儿童在不同成长阶段可能出现的行为挑战的策略联盟构建。本书倡导双方应共享对儿童“成长愿景”的理解，确保教育目标的连贯性。 结语：培养面向未来的终身学习者 本书的最终目标是引导我们超越对短期分数和技能掌握的关注，转而培养那些具备高度适应力、批判性思维和深厚人文关怀的终身学习者。我们坚信，真正的智力开发，源于对儿童内在潜能的尊重、耐心呵护和创造性的环境激发。 --- 目标读者： 学前教育教师、小学教育工作者、家庭教育研究者、关注儿童全面发展的家长群体。 关键词： 认知发展、情商培养、创造力、计算思维、项目式学习、成长型思维、神经可塑性。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆