具體描述
《做一流的教學能手:特級教師林華民的108個教學主張》收錄瞭作者作為中學特級教師，長期從事中學教學與教育研究工作的一些個人感悟，共分“清新實用的教學理念”“獨特高效的教學方咯”“容易操作的教學技巧”“真實動人的教學案例”“與眾不同的教育主張”等五個部分，針對新課程改革的三大核心任務“更新觀念、轉變方式、改革製度”進行瞭生動形象的闡述，特彆是對新課程追求的課堂教學主方式“自主、閤作、探究”提齣瞭眾多易操作的課堂實戰技藝，通過生動的語言、簡明的提法、易操作的建議，為引導廣大教師尤其是新教師更快地掌握課堂教學的實戰技法，走幸福的教學之路，提供瞭有益的藉鑒。
作者簡介
目錄資訊
讀後感
这本书，以前有读过，现在为了写读后感，重新研读，还是觉得这本书对一线教师很有启示。可能因为成书原因，这本书章节编排有点杂乱，而且有些章节的内容和语言重复较多。我研读的时候，力求寻找出其中最核心的部分，即如何打造高效课堂。 林华民老师在第一章节就提出课堂教学的...
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用戶評價
我深信，教育的本質是“點燃火焰，而非填滿容器”，而《做一流的教學能手》這本書，正是踐行這一理念的典範。它不僅僅是一本關於教學方法的指南，更是一部關於教育哲學的深刻探討。作者以其深厚的學識和豐富的實踐經驗，為我們描繪瞭一幅“一流教學”的壯麗圖景。我被書中關於如何激發學生內在學習動機的論述深深吸引，它讓我意識到，真正的學習，源於學生內心的渴望，而教師的職責，便是要善於發現和點燃這份渴望。書中對於如何設計富有吸引力的教學內容，如何運用多元化的教學手段，以及如何營造積極的學習氛圍的詳細闡述，都為我提供瞭寶貴的藉鑒。我開始嘗試將書中的理念融入到自己的教學實踐中，我驚喜地發現，當學生內心真正的學習欲望被點燃時，課堂的活力和學習的效果都會發生翻天覆地的變化。這本書鼓勵我跳齣傳統的教育思維模式，去擁抱創新，去探索那些能夠真正觸動學生心靈的教學方式。它讓我明白，成為一名“一流的教學能手”，不僅僅是技巧的嫻熟，更是對教育事業的深刻理解和對學生成長的無限熱愛。
评分在我從事教育工作的生涯中，我一直認為，教師的成長是一個永無止境的探索過程。而《做一流的教學能手》這本書，為我提供瞭前所未有的啓迪和動力。它不僅僅是教授教學技巧，更是在引導我們進行深刻的自我反思和專業發展。我被書中關於如何培養學生的獨立思考能力，如何引導他們進行深度探究的論述所深深打動。我意識到，在知識爆炸的時代，僅僅傳授既有知識已經不足以應對未來的挑戰，更重要的是培養學生終身學習的能力和解決問題的智慧。這本書提供的理念和方法，恰恰能夠幫助我實現這一目標。它鼓勵我成為學生學習過程中的引導者和促進者，幫助他們建立自己的知識體係，形成獨立思考的能力。我開始反思自己過往的教學實踐，那些曾經讓我感到睏惑的地方，在這本書的幫助下，逐漸找到瞭解決之道。它讓我明白，作為一名教師，我們不僅要關注學生的學業成績，更要關注他們人格的塑造和全麵發展。每一次的閱讀，都像是一次心靈的洗禮，都讓我更加堅定地走嚮“一流”的教學之路。
评分在我作為一名教育工作者的漫長歲月中，我曾閱讀過無數關於教育的書籍，但《做一流的教學能手》這本著作，以其獨特的魅力和深刻的見解，在我心中留下瞭不可磨滅的印記。它並非一味地強調技巧和方法，而是從更廣闊的教育哲學層麵，探討瞭教師的專業成長與自我超越。這本書讓我開始重新審視“一流”的定義，它不僅僅是指教學成績的優異，更是一種內化的教育理念，一種對學生生命成長的深切關懷，以及一種持續不斷自我革新的精神。作者在書中對於如何培養學生的批判性思維，如何引導他們進行深度學習的論述，讓我耳目一新。我意識到，在信息爆炸的時代，知識的更新速度遠超我們的想象，因此，傳授知識本身已經不再是教學的終極目標，更重要的是培養學生終身學習的能力和解決問題的智慧。這本書提供的理念和方法，恰恰能夠幫助我實現這一目標。它鼓勵我跳齣傳統的知識灌輸模式，轉而成為學生學習過程中的引導者和促進者，幫助他們建立自己的知識體係，形成獨立思考的能力。每一次的閱讀，都像是一次心靈的洗禮，都讓我更加堅定地走嚮“一流”的教學之路。
评分我一直認為，成為一名優秀的教師，不僅僅是擁有紮實的專業知識，更需要擁有一顆敏感而細膩的心，去理解每一個學生的獨特需求和潛在可能。這本《做一流的教學能手》恰恰在這一點上，給瞭我極大的觸動。它讓我意識到，教學的藝術，不僅僅在於知識的傳授，更在於情感的連接與心靈的溝通。書中那些關於如何建立師生信任，如何營造積極課堂氛圍，如何激發學生內在學習動機的章節，如同甘露一般滋潤著我這顆渴望進步的教育之心。我迴想起自己曾經在課堂上遇到的那些挑戰，那些讓學生感到睏惑、沮喪的時刻，以及我所嘗試過的各種應對方式。這本書為我提供瞭一個全新的視角，讓我能夠從更深層次去理解這些現象，並從中找到更加有效、更加人性化的解決方案。我特彆欣賞作者在處理學生個體差異方麵所展現齣的智慧，他並沒有將學生簡單地歸類，而是強調要看到每一個學生的獨特性，並針對性地設計教學策略。這讓我開始反思自己在以往教學中是否給予瞭足夠的關注，是否能夠真正做到因材施教。這本書並非空洞的理論，而是充滿瞭可操作性的建議和生動的案例，讓我能夠將書中的智慧融入到自己的教學實踐中，不斷地優化和提升。它不僅僅是一本書，更像是一位良師益友，時刻提醒著我，作為一名教師，肩負的責任有多麼重大，而這份責任，也賦予瞭我不斷學習和成長的動力。
评分作為一名對教育事業懷有深厚熱情的人，我始終在追尋能夠提升教學效果、激發學生潛能的有效途徑。這本《做一流的教學能手》的齣現，對我而言，無疑是雪中送炭。它所提供的視角是如此的獨特而又切閤實際，讓我看到瞭教學工作背後蘊含的深厚學問和藝術性。書中對教學設計的精妙構思，對課堂互動的巧妙安排，對學生學習心理的深刻洞察，都讓我受益匪淺。我尤其欣賞作者在探討如何處理課堂中的突發狀況，如何化解學生學習中的睏難，以及如何與傢長建立良好溝通等方麵的細膩筆觸。這些都是我們在日常教學中常常會遇到的挑戰，而這本書卻能為我們提供如此清晰、如此有建設性的指導。它讓我明白，優秀的教師不僅僅是在傳授知識，更是在塑造人格，在點燃希望，在引導成長。我開始反思自己過往的教學實踐，那些曾經讓我感到力不從心的地方，在這本書的幫助下，逐漸找到瞭解決之道。它鼓勵我勇於創新，敢於嘗試，去探索那些能夠真正觸動學生心靈的教學方式。這本書已經成為瞭我案頭必備的參考書，每一次翻閱，都能獲得新的啓發，都能讓我對教學工作有更深刻的理解和更堅定的信念。
评分閱讀《做一流的教學能手》的過程，對我來說，是一次關於教學的深度冥想和自我對話。這本書以其獨特的視角和深刻的洞察力，為我揭示瞭“一流教學”的內在邏輯和外在錶現。我深切體會到，教學不僅僅是一種技藝，更是一種藝術，一種需要智慧、耐心和熱情的藝術。書中關於如何激發學生學習興趣，如何引導他們建立自信，以及如何處理課堂中的各種挑戰的論述，都讓我受益匪淺。我尤其欣賞作者在強調教學方法創新的同時，也注重對學生情感需求的關懷。他讓我明白，優秀的教師不僅是知識的傳播者，更是學生心靈的撫慰者和成長道路上的引路人。我開始審視自己在教學中的不足，那些曾經讓我感到力不從心的地方，在這本書的引導下，我看到瞭改進的方嚮和方法。它鼓勵我勇於嘗試新的教學模式，敢於挑戰傳統的教學觀念，去探索那些能夠真正觸動學生心靈的教學方式。這本書已經成為瞭我案頭不可或缺的寶貴財富，每一次的翻閱，都讓我對教學事業有瞭更深刻的理解和更堅定的信念。
评分我始終相信，教育的意義在於喚醒，在於啓發，而《做一流的教學能手》這本書，正是這樣一本能夠喚醒教育者內心深處潛能的著作。它以一種非常接地氣的方式，剖析瞭“一流教學”所需要的各個維度，從教學理念的構建，到教學策略的運用，再到教學過程中的情感互動，都進行瞭詳盡而深入的闡述。我尤其被書中關於如何培養學生的自主學習能力和批判性思維的章節所吸引。我意識到，在知識快速更迭的今天，培養學生獨立思考和解決問題的能力，比單純傳授知識更為重要。這本書為我提供瞭許多切實可行的方法和策略，讓我能夠將這些理念有效地融入到我的教學實踐中。它鼓勵我不斷地反思和改進自己的教學方式，去探索那些能夠真正激發學生學習熱情和創造力的教學方法。每一次的閱讀，都像是與一位經驗豐富的教育導師進行瞭一場深入的交流，我從中獲得的不僅是教學上的啓示，更是對教育事業更深層次的理解和感悟。
评分在浩瀚的書海中，總有一些作品能以其獨特的視角和深刻的洞見，觸及內心最柔軟的部分，點燃潛藏已久的渴望。這本《做一流的教學能手》，對我而言，便是這樣一本具有非凡意義的書。初見書名，便被其直擊要害的標題所吸引，仿佛一位智慧的長者，在嚮我招手，邀請我一同踏上一段探索教學藝術的旅程。我是一名站在教育前沿的實踐者，深知教學的復雜性與挑戰性。我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的塑造者，是他們成長道路上的引路人。然而，在這個日新月異的時代，傳統的教學模式正在麵臨前所未有的考驗，如何纔能真正做到“一流”？這本厚重的著作，正如其名，提供瞭諸多深刻的啓示。它並非一本枯燥的理論說教，而是字裏行間流淌著實踐智慧與人文關懷。從閱讀的伊始，我就被作者細膩而敏銳的觀察力所摺服，他能夠捕捉到教學過程中那些轉瞬即逝卻至關重要的細節，並將其升華為可供藉鑒的經驗。那些關於課堂互動的設計，關於學生個體差異的關注，關於教學方法創新的探討，無不讓我陷入沉思，並在腦海中勾勒齣更加清晰的教學藍圖。每一次翻閱，都像是一次與教育智慧的深度對話，既有理論的升華，也有實踐的落地。我開始審視自己過往的教學行為，那些成功之處固然令人欣慰，但那些仍需改進的地方，在這本書的引導下，也變得更加清晰可見。它鼓勵我走齣舒適區，去嘗試那些曾經不敢觸碰的教學新領域，去擁抱那些能夠真正激發學生學習潛能的創新方法。
评分在我看來，成為一名“一流的教學能手”並非一蹴而就，而是一個持續學習、不斷實踐、並勇於創新的過程。《做一流的教學能手》這本書，恰恰為我提供瞭一個清晰的路綫圖和寶貴的指導。它不僅僅是關於教學技巧的傳授，更是在引導我們進行關於教學本質的深刻思考。我被書中對於如何建立積極的師生關係，如何營造充滿活力的課堂氛圍，以及如何針對不同學生特點設計個性化教學的論述所打動。這些內容都緊密聯係著教學實踐，為我提供瞭許多可以直接藉鑒和應用的經驗。我開始反思自己過往的教學方式，並從中汲取力量，去嘗試那些能夠真正觸動學生心靈、激發他們學習熱情的新方法。這本書鼓勵我跳齣傳統的教學窠臼，去擁抱創新，去探索那些能夠讓教學過程更加生動有趣、更加富有成效的途徑。它讓我明白，作為一名教師，我們的使命不僅僅是傳授知識，更是要引導學生發現自我，實現自我價值。
评分《做一流的教學能手》這本書，如同一麵鏡子，映照齣我作為一名教育工作者在專業成長道路上的諸多思考和實踐。它並沒有給齣標準化的答案，而是提供瞭一種思維框架和方法論，引導我去探索屬於自己的“一流”之路。我特彆欣賞作者在處理教學中的“難點”問題時所展現齣的智慧和耐心。無論是如何激發學習動力不足的學生，還是如何引導學生剋服學習中的挫摺，書中都提供瞭令人信服的分析和切實可行的建議。這讓我意識到，教育並非是一帆風順的旅程，而更像是一場充滿挑戰但也充滿樂趣的探索。我開始嘗試將書中的理念融入到我的課堂設計中，並驚喜地發現，學生們的參與度和學習的深度都有瞭顯著的提升。這本書鼓勵我成為一名終身學習者，不斷地更新自己的教育理念和教學方法，去適應時代的發展，去滿足學生不斷變化的需求。它讓我明白，真正的“一流”，是源於內心的驅動，是對教育事業的熱愛，以及對學生成長的不懈追求。
评分理念好，但有一半內容都是翻來覆去在說。
评分雖然我不是課堂老師，但育人的職責還是有的。
评分還行，但是本書章節編排有點雜亂，而且有些章節的內容和語言重復較多。我研讀的時候，力求尋找齣其中最核心的部分，即如何打造高效課堂。
评分還行，但是本書章節編排有點雜亂，而且有些章節的內容和語言重復較多。我研讀的時候，力求尋找齣其中最核心的部分，即如何打造高效課堂。
评分雖然我不是課堂老師，但育人的職責還是有的。
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