《中公版·2016國傢教師資格考試專用教材:綜閤素質·中學(二維碼版)》是中公教育教師資格考試研究院相關專傢在深入研究曆年教師資格考試綜閤素質真題及最新考試大綱的基礎上,精心編寫而成。
緊扣最新考情 直擊核心考點 提升教學能力
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中小學和幼兒園教師資格考試是由國傢建立考試標準,省級教育行政部門統一組織的,實行"國標、省考"的標準參照性考試。自教育部2011年在浙江、湖北率先開展教師資格"國考"改革試點工作以來,先後已有20個省(市、自治區)進入"國考"。從考試大綱來看,改革後的教師資格考試,分幼兒園、小學、中學三個學段,考試包括筆試和麵試兩部分。筆試科目及麵試內容如下錶所示:
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從改革試點省市的考試情況來看,通過率不足三成。一方麵顯示瞭教師資格"國考"對中小學、幼兒園教師職業的準入標準越來越嚴格,另一方麵顯示瞭廣大考生沒有真正轉變觀念積極備考,未能掌握通過考試所必須具備的基本能力。為幫助廣大考生準確把握教師資格考試,中公教育教師資格考試研發團隊於2012年推齣瞭具有實戰意義的"國傢教師資格考試專用教材"。此後,圖書研發人員聯閤一綫師資不斷研究考試,緊扣考試大綱和最新真題特點,分析命題規律與趨勢,不斷優化圖書內容,提高課程質量,幫助越來越多的考生提升教育教學理論和實踐能力,順利通過瞭考試。本套教材具有以下幾個顯著特點:
特色一 針對性--緊扣最新考情
教師資格考試主要考查教師資格申請人是否具備教師職業道德、基本素養、教育教學能力和教師專業發展潛質。考試真題由教育部考試中心依據各科考試大綱命製。題型分為選擇題和非選擇題。其中,非選擇題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題等。
本書編者緊跟最新考情,深入研究瞭近年來試點省份的真題,依據考試大綱和真題情況,確定瞭圖書內容。本套圖書對考試大綱進行瞭專業解讀,深入分析瞭考試的命題原理和考查重點,全麵總結命題規律,科學預測命題趨勢。從考生角度齣發,對考生的復習方法進行閤理點撥,使考生準確把握考試脈搏,掌握解題技巧,助力考生贏取滿意分數。
特色二 實用性--直擊核心考點
中公教育教師資格考試研發團隊秉承兩個標準,即"依據大綱內容"和"緊扣真題考點",對教師資格考試真題考點進行係統統計,對考點齣現的頻率和難度進行瞭細緻的分析,全麵梳理瞭考試的所有考點、能力要求和題型類彆,最終架構起以考試大綱為中軸綫,閤理串聯重要考點的知識體係。
本書主體內容為雙色設計,考試重點用紅色波浪綫進行標記,以幫助考生快速抓住核心內容。高頻考點後添加瞭真題再現、知識拓展等內容。真題再現闆塊為考生呈現瞭曆年有代錶性的真題,幫助考生準確把握考情;知識拓展闆塊對主體內容進行瞭必要地補充,便於考生理解和鞏固。章後的"能力提升訓練"提供適量的模擬題,方便考生進行自我檢測,有效提升應考能力。
特色三 高效性--微視頻答疑解惑
本套圖書為考生提供專業、全麵、細緻的售後服務,以幫助考生盡可能地提升應試能力和實戰水平。本書真題均有高清晰微視頻講解,掃描試題旁的二維碼,即可實現在綫視頻學習,在名師的幫助下輕鬆掌握作答方法及相關理論知識。所有視頻均由具有多年授課經驗的一綫師資錄製,深入透徹地講解考點和命題規律。考生可隨時隨地得到中公名師指導。購買本套圖書,還可在綫視聽網校精心研發的精品課程,在綫體驗專項練習、全真模擬等模考練習,更有中公名師定期舉辦考試講座,講解考點、解惑答疑。
特色四 科學性--多途徑訓練拔高
中公教育教師資格考試研發團隊根據每個備考階段的復習特點,推齣瞭筆試教材係列、標準預測試捲係列、高頻考點速記係列、真題大全係列、題庫係列、考前命題預測試捲係列、麵試係列圖書。通過理論講解、真題解讀、基礎練習、專項特訓、模擬練習、考前衝刺多種途徑,滿足每位考生各個備考階段的需求。所有習題均由教師資格研發團隊精心研製,題目難度和知識點設置均與考試真題高度契閤,講解清晰透徹。相信各位考生通過自己的努力,定能穩步提高教育教學的理論水平和實踐能力,順利通過考試,早日圓夢三尺講颱,做一名優秀的人民教師。
中公教育教師資格考試研究院
2015年11月
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我對教育教學設計這塊內容期待值比較高,畢竟這纔是真正上講颱要麵對的硬骨頭。這本書在“教育教學”模塊的處理上,采取瞭一種偏嚮“模闆化”的講解方式。它詳細拆解瞭一堂課的各個環節:從課標解讀到學情分析,再到教學目標的確立和重難點的突破。結構清晰到近乎機械,每一步都有明確的步驟和要求。例如,在講解如何設計有效的提問環節時,它羅列瞭多種提問類型——啓發式、檢驗式、引導式,並配上瞭簡短的例子。這種詳盡的分解對於應試來說是極其友好的,因為它直接對應瞭試捲上論述題的得分點:你得證明你知道“怎麼做”以及“為什麼這麼做”。然而,這種詳盡的代價是犧牲瞭“靈活性”和“創造性”。它似乎預設瞭一個“標準課堂模型”,而現實中的中學課堂,哪個不是充滿變數、需要臨時應變的?書中對課堂情境模擬和突發事件處理的討論非常有限,更多的是理論上的最優解,而不是實踐中的“可行解”。我個人更希望看到一些關於差異化教學策略的深度剖析,而不是僅僅停留在“因材施教”這種大而空的口號上。這本書能幫你通過考試,但想讓你成為一個真正靈活的課堂設計師,可能需要自己去“悟”瞭。
评分坦白說,這本書的紙質和印刷質量隻能說中規中矩,沒有那種令人眼前一亮的感覺。拿到書本時,裏麵的圖錶和插圖,尤其是關於課程改革脈絡圖的部分,排版上略顯擁擠,有些關鍵術語的字體對比度不高,看著時間長瞭眼睛會比較纍。雖然這不直接關乎內容本身,但在長時間的備考過程中,閱讀體驗是很重要的一個隱形因素。關於內容架構上,我發現它在知識點之間的邏輯跳躍性有時處理得不夠平滑。比如,從“教師的專業發展”突然跳到“課程標準解讀”,中間缺少一個過渡性的章節來強化兩者之間的內在聯係——一個優秀的教師如何通過反思自己的專業發展來更好地理解和落實課程標準。這種知識點的堆砌感,使得學習過程更像是在“記憶清單”,而不是“構建體係”。此外,書中對近幾年國傢教育改革中的熱點詞匯,比如“核心素養”、“項目式學習(PBL)”的介紹略顯滯後,可能因為是2013年的版本,對這些概念的深度挖掘顯然不如近幾年的新教材來得透徹和接地氣。它提供的是一個堅實的“過去時”和“現在進行時”的框架,但對“未來時”的展望略顯不足。
评分總的來說,這本書給我的感覺就像是一本非常詳盡的“考試說明書”,而不是一本激發教育熱情的“靈感之書”。它的優點在於其無與倫比的係統性和對考試大綱的精準覆蓋。當你時間緊迫,需要快速熟悉所有知識點並掌握其考試口徑時,這本書無疑是高效的“提速器”。它像一本字典,把所有必要的術語和規範都給你標注得清清楚楚。但閱讀過程中,我時常感到一種“理論的疏離感”。比如,在討論班級管理策略時,它側重於“規則的建立”,而對於如何通過與學生建立深度的人際連接來促進自我管理,這方麵的情感和人文關懷的論述相對薄弱。這本書更像是一個優秀的“知識搬運工”,它把教育學的知識點搬運到你麵前,讓你看得清楚、記得牢靠。但教育的本質是人與人的互動、情感的交流和價值的傳遞,這些更偏嚮於“藝術”層麵的東西,在這本以“應試”為核心導嚮的教材中,自然也就被壓縮到瞭一個最小的篇幅。它為你提供瞭考試的入場券,但通往優秀教師的終極道路,還需要更廣闊的視野和更溫暖的實踐去拓寬。
评分我花費瞭不少時間去研究書中對“教育評價”這一塊的論述。這本書對評價的分類——形成性評價、總結性評價,以及各種評價工具(如量錶、檔案袋)的介紹是全麵且基礎的。它清晰地界定瞭每種評價的目的和操作流程,對於考試中涉及評價標準的建立和結果的應用,這本書給齣的指導非常具有操作性,讓你知道如何構建一個閤乎規範的評價體係。然而,在評價的“哲學”層麵,也就是“評價主體多元化”和“評價權力下放”的趨勢,這本書的探討顯得比較保守和傳統。它更多地強調教師作為最終裁判者的角色,對於引入學生自評、互評的深度分析,以及如何剋服同伴評價中的主觀偏見等棘手問題,並沒有給齣太多具有實戰意義的解決方案。這讓我感覺,書中所描繪的理想課堂,其評價體係是建立在一種相對理想化的師生關係之上的。對於現實中那些班級人數多、管理壓力大的教師來說,如何將這些理論高效落地,書中提供的工具箱可能還不夠豐富。它教會瞭你“是什麼”,但在“怎麼剋服阻力去實現”上,留下的空白需要自己去填補。
评分這本《中學綜閤素質+教育教學》的教材,說實話,我拿到手的時候心裏是有點打鼓的。畢竟“中公”這個牌子在教資領域算是老字號瞭,但2013年的版本,信息的新鮮度總是個隱憂。我主要關注的是它對中學教育理念的闡述是否還跟得上時代。翻開“綜閤素質”部分,它對教師職業道德和法律法規的梳理還是挺紮實的,條分縷析,把《教師法》和相關的條例都引得明明白白。對於一個初次接觸這個體係的人來說,這部分內容算是個很好的“打地基”的材料。它沒有過多地陷入理論的玄學,而是直接指嚮考試可能涉及的實際案例和規範要求。舉例來說,關於教育公平和特殊需要兒童的接納,書裏給齣的框架很清晰,告訴你遇到這類情況,應該優先依據哪些政策文件來指導自己的行為。不過,對於教育心理學前沿的研究進展,比如積極心理學在課堂管理中的應用,這本書的著墨就顯得有些保守瞭,停留在比較經典的皮亞傑和維果茨基的理論層麵,深度上感覺差瞭那麼一口氣。整體來說,對於打基礎階段的考生,它提供瞭一個堅實的、規範性的知識骨架,讓你不至於在浩如煙海的教育政策中迷失方嚮,但想追求高分和深層次的理解,可能還需要搭配其他更具前瞻性的資料。
评分看的頭暈眼花,但是比起另一本來說真的算簡單瞭
评分考試用它總是沒錯的。????
评分買瞭綜閤素質和教育能力。講的很細很係統,但不太有讀下去的欲望。沒看幾張就直接做真題瞭。不用買,直接做真題練習也能過~
评分打印準考證啦
评分給你五星!我一定會通過!
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