《教育研究导论》与各种关于教育研究方法的著作、教材有很大的不同。在《教育研究导论》中，各种研究方法被组织在一个有着明确逻辑关系的研究过程之中。你与它们相熟识，并熟练地在研究中运用，就像吃饭时使用筷子一样。你会感到，它们是你做教育研究不可缺少的，但你从不需要为如何遵循和使用它们而分心，因为它们已经内化为你的研究素养的一部分，所以，你可以专心致志于教育研究的需要，去寻求研究问题的合理解释。其实，做到这一点不是一件容易的事情。这正是《教育研究导论》作者精心设计和长期探索所期望的结果。
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读后感
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用户评价
把话说清楚真的很难，后期渐入佳境，说的话也清楚多了。
评分这本书，我起初看时感觉用词很生涩，有些强调显得很牵强附会，为了强调而强调，让我心生反感，看了前三章后就把它扔到一边，而且还在课上向老师反应这本书写得不好，为什么要向我们推荐这本书。老师听后，大骂一番，但是我还是支持我的观点。直到期末时候，老师要我们交这本书的读书笔记，我看到情况迫使我不得不读这本书了，于是勉强抽空一个星期，把这本书从第四章开始看起，看着看着，感觉这本书写得并没有那么差，而且越到后来，我越觉得自己当初的看法是错误的。所以，总的来说，这本书编得不错，整本书的框架就是一个特色，内容含量也比较丰富，对每种研究方法都有介绍其缘起，这是相当不错的，可以使读者了解这种研究方法的发生于发展，知道其理论基础是什么。这样子，学生能够较为容易把握住这种研究方法的本质，而不用去背诵运用其的步骤。
评分把话说清楚真的很难，后期渐入佳境，说的话也清楚多了。
评分把话说清楚真的很难，后期渐入佳境，说的话也清楚多了。
评分最近在学，非师范生学起来真的有点头大，看到第三章，多次强调本书自己的思想，感觉内容比较有逻辑，需要下功夫才能吃透。
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