《活跃课堂思维的教学策略(第6版)》通过以下各项内容告诉我们，思考可以有形化，也有规律甚至步骤可以遵循，是可以“教授”、可以“学会”的：一是教学理念。从数十年前马约拉（Majosa）先生在课堂上提出的一个问题，作者领悟到了教师“闭嘴”（S.U.E.）的作用。作者还引入了成功的螺旋、改进后的布鲁姆分类、头脑风暴、逗号思考法则、理解的重要性、把批评当做信息等教学理念。作者潜心钻研、用心体悟而得到的这些教学理念，正是清除课堂思维障碍的良方。
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中国教学理论书籍喜欢一、二、三列条，外国教育喜欢列工具。信息科技中研究教育中使用的软工具群有重要作用。130124
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