《课堂教学方法·理论篇》可以提供课堂教学方法分析与设计的入门指导。其中，将向您提供便于教师工作的工具，也会讲解在学校这个社会中师生关系的复杂性。作者将不遗余力地为您提供建议和良方，使您的日常教学生活变得更为容易，不至于因为困难而立刻放弃所有的教育理想。
对于经验丰富的教师来说，《课堂教学方法·理论篇》向您介绍了有关教学方法理论探讨中的最新理论成果，并给出多样的建议来帮助您思考和进一步发展自己的方法论实践。在《课堂教学方法·理论篇》中，会就在专业文献中常被忽视，但在教学实践中又非常重要的传统教师讲授型课程（即班级授课形式）进行分析和批判，并提供适合这种班级授课较有吸引力的行为模式：教师讲授、讲故事、学生报告，还有对话、定格处理、角色扮演、策略游戏以及许多其他模式。还会讲到在课堂教学中的肢体语言问题，以及将感性驱逐出官方学校问题。
研讨课主持人、教学专家、教育方针政策制定者和教科书编写者也可以利用《课堂教学方法·理论篇》，来检验所选用的教学方法是否合适。总而言之，这既是一本教科书，也可作为参考书，既可用来作为个人教学参考读物，也可用来在教学团队或研讨会上仔细研读。
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有些晦涩。但的确有大家气色。并不单纯摆出观点或者列个一、二、三。而是将思考的全过程都摆出来，让你看一看对不对。20111014
评分教学论
评分有些晦涩。但的确有大家气色。并不单纯摆出观点或者列个一、二、三。而是将思考的全过程都摆出来，让你看一看对不对。20111014
评分教学论
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